我国高等教育国际化的应对措施(1)

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1、我国高等教育国际化的应对措施(1)摘　要　从确定我国高等教育国际化的发展战略，加强国际交流，开创国际合作办学，深化高等教育改革等四个方面阐述了我国高等教育应对教育国际化的措施。　　关键词　高等教育　教育国际化　发展对策1　确定我国高等教育国际化的发展战略　　随着我国高等教育的改革与发展,我国在高等教育国际化的道路上取得了一定的成就,特别在留学生教育、合作办学等方面有重大的突破。但我们更应看到在实施高等教育国际化的过程中,我国高等教育与发达国家的高等教育相差甚远。因此应放开眼界,面向未来,应当机立断确定我国高等教育国际化发展战略。一方面是发展我国高等教育,另一方面是使我国高等教

2、育为国内的经济建设更好地服务。因此应从以下四个方面来确定我国高等教育国际化的发展战略。　树立高等教育国际化的观念　　更新陈旧、传统的思想观念,是我国加快高等教育国际化的前提。在经济全球化的进程中,高等教育国际化的趋势是不以人们的意志为转移的,是抵挡不了的世界潮流。我们必须主动地去迎接它、适应它，而不是游离之外,不可以消极抵制。加入高等教育国际化行列后,一方面可以给我国带来巨大的市场和教育资源,另一方面可以充分对外开放我国的教育市场和教育资源,吸引更多的外国留学生,推动我国的经济和高等教育事业的发展。21世纪各国高等教育的重要职责就是培养具有全球公民意识的未来一代,没有国际化的

3、视野将难以胜任。　在发展高等教育国际化的过程中要维护教育主权　　维护教育主权是发展高等教育首先应考虑的问题,因为只有维护教育主权才能确保高等教育取得发展。因此在高等教育国际化中强调教育主权观,是建设具有本民族特色高等教育体系的基本原则。故在实施高等教育国际化的过程中首先坚持中国共产党对高等教育的领导。其次是高等教育应坚持社会主义性质和方向,明确高等教育国际化的宗旨。　对我国高等教育机构应合理规范、分类指导　　对于以创新性高层次人才培养为主、科学技术研究在学校工作占很大比重的大学，由于已具备参与教育和科技的国际竞争的条件和实力，在教育和科技的国际舞台上非常活跃,在知识创新等方面

4、对国外的同行具有强大吸引力，因此应该由国家规划管理，使之成为中国推动教育国际化乃至世界教育国际化发展的主力军，从而形成一批具有国际竞争力的名牌高校；对于以本科教学为主、具有硕士生培养能力、个别专业能培养博士生的地方和专业性的这类大学,主要由各省市自治区规划管理，应该创造条件,发挥他们的学科优势和办学特点，使之积极参与教育国际化活动，以求提高他们的教学和科研水平及不断提高参与国际竞争的整体能力与水平；对于以４年制本科生培养为主的这类大学,由于其办学比较灵活,学科、专业在地方上有较广泛的适应性,在发展国际化的过程中,主要是开展一些人员交流,包括派遣留学人员、聘请外国专家和外籍教师

5、等,加快课程国际化的进程,提高受教育者的综合素质,使学生具有参与未来国际活动和国际竞争的能力,主要由各省市自治区和中心城市规划管理；对于以职业教育为主、兼顾两年制教育的这类高等学校,主要服务于本地区,应该进一步增强开放意识,增加教师与国外的交流与交往,在教育和教学改革中追踪教育国际化信息,体现教育国际化精神。　创建一批具有世界先进水平的一流大学　　我们在发展高等教育国际化的过程中，面临着同外国著名大学争夺优秀生源和拔尖人才激烈竞争的不利局面。而当今世界强国，无一不拥有全球的一流大学。世界一流大学吸引了大量的外国留学生和访问学者,是各国高等教育国际化的主体。世界一流大学以一流的

6、生源、优秀的师资、先进水平的学科、高水平的科研、广泛的国际联系、一流的管理水平等吸引国外学者,服务于国家的经济建设。中国是高等教育大国,但不是高等教育强国,必须建设世界一流大学，提高国家综合国和国际竞争力,推动社会的可持续发展,使我国尽早成为世界高等教育强国。江泽民同志在跨入新世纪的关键时刻，在北大百年校庆上正式提出“我国要有若干具有世界先进水平的一流大学。”2　加强高等教育国际化的交流　　国际交流实质上是一种国际服务贸易输出,也是高等教育国际化的具体体现和发展趋势,它为学校开展国内外的校际交流提供了广阔的空间,高校应充分利用国际组织中对我国有利的一些规划和外国对全球开放的教

7、育资源,通过多种渠道,加强交流与合作,提高利用国外的优质教育资源,扩大国外学生来华留学的规模,推动国际间的学术交流、学生交流、教师交流,广泛采用世界经济、科技、文化的最新成果来培育本国的人才,让人才懂得交流与沟通,具有良好的国际意识,具备较强的调节适应能力和心理承受能力,以适应我国经济全球化对人才的需求。　加强学术交流　　联合国教科文组织1993年在《关于高等教育的变革与发展的政策文件》中提出的“国际合作”是世界学术界的共同目标,而且还是确保高等教育的工作性质和政策所不可缺少的条件。高等教育在知识的发展