2010——1修人学校教导处工作计划

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1、2010——1修人学校教导处工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省义务教育条例》为工作纲领，认真贯彻江北区教研室精神，根据学校工作思路，以落实教学质量过程管理为抓手，丰富教学活动，努力发挥教师的教育智慧，做到轻负高质，提高学校的教学质量。二、工作目标：1、加强教学常规管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。2、加大教研组建设力度，有序、有效地开展教研活动。3、着力从“研究、设计适合学生的作业”和“建设学科单元卷优质资源库”两方面落实“轻负高质”，努力提高学

2、校的教学质量。4、加强骨干教师、青年教师队伍建设，争取在区教坛新秀和优质课评比中赛出佳绩。5、丰富第二课堂，提高学生的校园生活质量。三、工作要点：1.狠抓“教学常规”规范教学常规的管理，制定教学工作制度，优化教学环节，提高教学效益，追求“轻负担、高质量”的优质教学。（1）备课抓实效。准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平。（2）课堂抓效益。要树立“质量”意识，“以学定教”，针对性开展

3、课堂教学；注重学生学习过程管理，密切关注年段学生学科学习发展水平，尤其是做好义务段后30%学生的抽测工作，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求40分钟的最佳效果。（3）作业抓规范。教师布置作业做到officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaSta

4、te-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。（4）辅导抓针对性。分层辅导，因材施教，注重个性，不歧视差生。（5）考试抓科学性。严格控制检测和考试的数量，重视其对课堂教学的反馈作用。2、

5、努力践行“轻负高质”1）、研究和设计适合学生的作业。各年级组从优化作业设计着手，追求“主动性、灵活性、探究性、合作式和弹性化”作业形式，让作业真正成为学生掌握知识、运用知识和创造知识的载体。教研组将应围绕作业“针对性和科学性”展开系列研讨。2）、建设学科单元卷优质资源库。进一步规范单元卷的批改、讲评等教学常规工作机制。针对自行命题的单元卷，教导处采用单元反馈机制。各年级组学科教师能根据各年级学生知识结构与学生单元知识掌握情况对现行单元卷的命题情况作出科学、合理地评价，并能进行修改。修改后的单元卷统一上传到资源

6、库，促进优质资源共享。3、加强“特色教育”英语1）继续加强英语的早读和平时的辅导力度2）认真落实学、唱英语的“每周一句”和歌曲，创氛围，抓落实。3）制定英语考级的形式和内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的能力。4）举办第二届英语周活动书法1）重视学生写字能力的培养，认真做好写字课的辅导。2）聘请校内外书法教师辅导不同层次的学生，做到写字的培优和补差工作。3）了解书法家的故事，检测写字的姿势和写字的速度4）积极参加写字的评级和比赛工作，争创市书法实验学校。音乐1）继续加强“器乐进课堂”的力度，培养各类乐

7、器的特长生，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofp

8、ublictransportservicesisnotyetestablished2）组建学校合唱队、舞蹈队，加强铜管乐队的建设。绳操1）制定不同年级的跳绳标准，定期进行达标检测。2）重视在课间大活动的绳操练习，培训尖子，创编内容。4、重视师训工作1）、与兄弟学校的业务挂钩，取长补短，做好校内青年骨干教师与校外名教师、骨干的师徒结对工作。2）、做好农村学校学科带头人的推荐工作。3）、认真做好新教师的