老师给小学生作文的评语

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1、老师给小学生作文的评语　　老师给小学生作文的评语一　　1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。　　2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了.　　3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？　　4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。　　5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？　　6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。　　7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。　　8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想

2、想，怎样才能让花儿重吐芬芳？　　9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？　　10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。　　11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。　　12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！　　13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。　　14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。　　15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？　　16、错别字太多啦

3、，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢　　17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？　　18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？　　19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。　　20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？　　21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。　　22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。　　23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。　　24、标点打得规规矩

4、矩，如光滑的地板砖一样。　　25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。　　老师给小学生作文的评语二　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。　　2、开头简明扼要　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。　　5、文章语言生动丰富，可读性强。　　6、开头出手不凡，吸引读者　　7、开头打动人心，具有真情实感。　　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。　　9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望　　作文过程：　　1、以饱

5、满的激情，描写了??　　2、重点突出，详略得当，内容具体。　　3、比喻贴切，用词生动。　　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。　　5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。　　9、文章边叙事边抒情。　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序　　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。　

6、　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣　　14、文章想象合情合理，　　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。　　16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。　　17、细节描写颇具匠心。极富功底。　　18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。　　19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。　　20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，　　21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。　　22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理　　23、文章将?写

7、得细致入微　　24、语言活泼明快，富有情趣。　　25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。　　作文结尾：　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。　　7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。　　8

8、、文章最后揭示中心之句，