教育部北京师范大学基础教育课程研究中心函件

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1、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心函件2011年新世纪研究与应用基地工作规划各新世纪研究与应用基地：2010年的基地工作在各基地积极参与和大力支持下取得了丰硕的成果。新的一年，为了更好地开展工作，特制定2011年新世纪研究与应用基地工作规划。望各基地根据2011年基地工作规划开展各项研究活动，争做示范基地。具体工作规划如下：一、做好常规学术活动1、第五届“网络教学设计与课堂展示活动”。此项活动是我们的常规的大型学术活动。其影响日益广泛。我们要总结前几届的经验，同时前四届都是以上册教材为参赛内容，所以今年把此项赛事移到上半年的3月——5月，答辩时间：5月25——27日。延长

2、时间让研讨更深入，选材更广泛。请选手填写附件电子表格“第五届教学设计与课堂展示活动选手信息”。时间截止3月20日，选手信息发送到xsjmath@126.com请在主题中注明第五届教学设计与课堂展示大赛***基地参赛选手信息。3月下旬务必开帖，方便我们登记主题帖地址并发给专家在线指导。报名信息表及活动相关要求，请选手和基地负责人登录论坛时关注活动信息通报，地址：http://bbs.cersp.com/index.asp?boardid=249我们将邀请前一届做得好的基地负责人在基地负责人会议上介绍经验。我们努力做好活动中的指导工作。除教材编委会给以支持以外，继续聘请全国优秀老

3、师、教研员、网络指导团队成员做为活动的指导专家，加强网络活动的学术指导作用。设立活动组织先进集体奖和优秀组织个人奖在全国会议上给以表彰。利用《新世纪小学数学》杂志介绍其经验。邀请其基地负责人及其参赛教师参加新世纪小学数学组织的学术活动。活动咨询：武秀华手机：15204546885qq:407458012呱呱：301369842、全年开展“小意外”征集活动。从近几年来老师们在“小意外征稿活动”的稿件来看，老师们对读懂课堂，尤其是对读懂学生方面有了长足的进步，特别是一些专业水准较高的基地、学校的重视，让“小意外”征文也有了较高的水平，在一定程度上引领了教师的学术研究。2011年继

4、续开展小意外的征集活动，详见活动通知。主题帖地址：http://bbs.cersp.com/index.asp?boardid=2513、主题研讨研究主题：继续开展三个读懂的研究，本年度聚焦“在课堂上读懂学生”，细化研讨活动。全年要做6——10个大型的研讨活动（1月5号如何复习的研讨活动由金水承办，也记录在11年工作里）。从网络方面我们初步设计4个，进行6次。其余的大型活动结合工作室及编写组的活动进行添加。（1）2月23日读懂学生的研究，特约专家任景业、孙家芳老师。（已完成）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulatio

5、n(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（2）3月16日“我们与名师有多远？”，顺德基地承办。详见附件活动通知。

6、http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=247&ID=177149&page=1（3）关于读懂学生方面，4月20日开展“教师如何做研究？”活动。承办基地：东北师大附小。（4）“如何在课堂上读懂学生”将是我们全年的研讨主题。所有的基地跟进，每个基地一个主题帖，3月份开帖。主题帖地址：http://bbs.cersp.com/index.asp?boardid=247，主题帖名称：2011***基地读懂学生专题帖。基地要结合本基地的现状开展活动，并在论坛呈现研究的过程及研究的成果。活动聘请教材编写组和新世纪教材建设专家做指导。专家全程论坛

7、指导，房间在线互动。全年我们将组织三次大型的总结梳理活动。由研究成果显著的基地来承办。读懂学生活动作为评价示范基地的一个重要指标。2011年主题研讨论坛、呱呱房间专家在线指导安排呱呱房间指导时间（20:00）内容专家安排承办部门2月23日读懂学生的研究孙家芳任景业数学工作室3月16日我们与名师有多远陶文中、朱育红、钱守望顺德基地4月20日教师如何做研究赵艳辉东师附小5月25——27基地教学设计与课堂展示大赛胡光锑、易虹辉、何凤波数学工作室6月22日读懂学生的系列研究 优秀活动基地10月12日读懂学生的系