山东省基础教育课程研究中心函件

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1、山东省基础教育课程研究中心函件关于开展山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校中期工作自评活动的通知各项目县（市、区）教育局、各项目学校：山东省普通中小学“1751”改革创新工程实施一年半以来，在各项目县（市、区）教育局的直接领导和大力支持下，许多项目学校在内涵发展方面取得了长足进步，面貌发生了可喜变化。为了进一步推动项目学校健康、持续、自主发展，努力建设山东省改革创新示范学校，根据工程进程安排，省基础教育课程研究中心及省“1751”改革创新工程领导小组办公室研究制定了《山东省普通中小学“1

2、751”改革创新工程项目学校自主发展中期评价方案》（以下简称《方案》），现予以下发。各项目学校应根据《方案》要求，加强自评领导，建立自评组织，针对《方案》认真开展自评工作。在此基础上，结合本校实际，按照《方案》具体要求撰写本校自主发展中期自评报告并填写相关附件。自评报告及各类材料的撰写应本着实事求是原则，肯定成绩、突出亮点、认清不足、找出问题，28精心制定改进措施，为工程下半期的深入推进奠定良好基础。各项目县（市、区）教育局要具体指导、帮助、督促本地各项目学校做好自评工作。要求各项目学校务于2012

3、年12月20日前将自评报告及附件材料电子版发至山东省基础教育课程研究中心，电子邮件及附件一律注明“×××县（市、区）×××学校自评材料”。省基础教育课程研究中心电子信箱为：sdkczx@126.com；联系电话：0531—86593035。省“1751”改革创新工程QQ群号为：205775191。附：《山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校自主发展中期评价方案》山东省基础教育课程研究中心山东省普通中小学“1751”改革创新工程领导小组办公室2012年9月２７日28山东省普通中小学“1751

4、”改革创新工程项目学校自主发展中期评价方案（试行）为进一步推动山东省普通中小学“1751”改革创新工程（以下简称“1751”工程），充分调动项目学校依法办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展的积极性和创造性，努力建设山东省改革创新示范学校，依据《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《山东省素质教育推进计划（2011—2015）

5、》等教育法律法规和政策的有关规定，结合一年多来我省“1751”改革创新工程实施状况，特制定本方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》为指导，以“1751”工程项目学校原有发展水平为基础，突出学校发展重点，落实学校发展规划，建立以自主性为特色的学校发展评价机制，充分发挥自主性教育评价的导向和激励功能，引导和促进项目学校积极探索“专业引领、同伴互助、自主发展相结合”28的学校发展模式，进一步促进项目学校在

6、规范办学、遵循规律的同时，打造办学特色，提升办学水平，实现学校内涵式、可持续和自主性发展。二、指标体系指标体系主要依据山东省普通中小学“1751”改革创新工程工作指导意见要求和学校发展规划设定的目标、标准制定。指标体系不追求学校评价的完整性、全面性，主要体现“四线切入，重点突破”的工作思路。指标体系设理念文化、管理创新、课程建设、教学改革、教师发展、学生发展等六项一级指标，“核心理念”等31个二级指标，每项一级指标各实行百分考评。方案设置了四项否决项。一些基础性评价内容设置了相关统计量表，以对学校基

7、本情况、办学现状作全面掌握及分析，对学校未来的发展作前瞻性思考，从而为学校自主选择和确定今后的重点发展领域提供依据。指标体系旨在根据当地社会经济发展对学校教育的要求、学校自身办学发展的现状等，引导学校建立依法自主发展的运行机制与模式，进一步提高学校办学水平及效益，促进学校个性化发展。三、评价原则28学校自主性发展最重要的任务，就在于站在时代发展的高度，发掘和整合学校内在潜能，凝聚学校发展的内生力量，激发广大教职员工自主办学的积极性和创造性，全面提升学校教育的内涵，实现自身的可持续性发展。学校自主性发

8、展评价的过程，是以学校为主体，建立相应的自评组织与运行机制，对学校现有发展水平作出准确评价认定的过程。1、自我诊断性评价与专家指导性评价结合学校自主性发展评价要坚持自我诊断性评价与专家指导性评价相结合的原则。在依据评价指标进行学校自我诊断性评价的基础上，主动邀请专家学者进行指导性评价，以获得高层次的评价指导，尤其是战略引导。通过评价，对学校的发展现状进行全面、客观、准确地分析，检查学校发展规划执行落实情况，明确学校发展的优势和不足，并根据教育改革发展的要求，对发展规划