浅谈发展性学生学习评价

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1、化学教育科学研究方法课程论文题目________________________学院_____________________专业_____________________年级_____________________学号_____________________姓名_____________________指导教师_____________________成绩_____________________年月日he"governingforthepeople","Nomattertheinterests

2、ofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine浅谈发展性学生学习评价赵娟

3、西南大学化学化工学院，重庆400715摘要：根据《化学新课程标准》的要求，对学生化学学习的评价，既要促进全体高中学生的科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。发展性评价是新课程提出的基本理念，发展性学生学习评价侧重于学生发展、关注个体间的差异和个性发展、强调关注对过程的评价、注重学生的各方面情况进行全面综合评价、实行主体多元化评价、强调评价方式的多样化、引导学生发展科学素养、注重评价的激励性，在教学中实施发展性评价，能产生良好的教育教学效果。为学生的发展搭建一个良好的、稳固的平台。关

4、键词：传统学习评价；新课程改革；发展性学生学习评价；如何公正、公平、客观、科学地评价学生，是此次新课程改革中的一个重点和难点。在课程改革逐步推进的今天，如果我们仍然完全采用传统的评价方式，用高考与中考的指挥棒指挥师生的教与学，必将导致新课程的许多理念流于形式，难以对师生的发展起到较好的促进作用，甚至可能产生负效应。作为一名教师，更需要反思评价的本质，研究新课程改革下的学习评价具有重要的意义。1.学生学习评价的重要性学生学习评价是学生评价的主要部分，而学生评价处于教育评价活动的核心地位，良好的学生评价是

5、做好其他教育评价工作的基础；对学生来说，学习评价能起到引导和控制学生的行为，使其按照目标努力。评价都有鉴定功能，学习评价在改进和提高教育质量、促进学生发展上有很大作用，再来学习评价不仅能提供反馈信息，而且能激发和调动学生的积极性。所以，对学生学习评价是教育评价中最核心和最关键的一部分。2.传统学习评价的弊端传统的学习评价是用来筛选出适合接受高一级教育的儿童，即使“选拔适合于教育的儿童”，而不是“创造适合于儿童的教育”。如果学生不能在各级考试中过关斩将成为优胜者，那么他就是一个失败者，学校只注重升学有望

6、成为“尖子生”的学生，那些成绩差的学生则被看作是影响学校升学率的累赘。以分数论成败，教师、家长依据分数对学生进行排序，造成分数至上的不良现象he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,to

7、omuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine，把学生禁锢在为分数而拼搏的狭小天地里，其个性、特长被抛到一边。传统学生学习评价过分强调甄别和选拔的功能，过于注重学生的学业成绩，忽视学生的全面发展和个体发展。1.新课程改革下的学习评价新课程改革要求建立促进学生全面发展的科学的评价体系，提出评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面

8、的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原本水平上的发展；对不同阶段的学生，要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等几方面进行评价，以全面考察学生的素养。2.发展性学生学习评价发展性评价指评价不是为了甄别学生，而是将学习评价视为一种促进学生发展的工具。教师在评价过程中的着眼点应该是学生的现有问题和未来的发展潜力，通过检验学生的学习状况来制定合适的计划；需要激发学生的学习动机，而不是紧紧抓住学生的错误不放；要明确学生在评价中