浅谈“以礼立人”教育

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1、浅谈“以礼立人”教育中国素有“礼仪之邦”的美称，历来有重礼道德教育的传统，近年来，我国综合实力不断增强，北京奥运的成功举办，载人航天飞船的发射成功，进一步彰显了中国作为大国的形象。但与我国礼仪之邦和大国地位不相称的事例屡屡发生。在巴黎，公共场合有中文的地方并不多，但去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示：请保持安静。据说，这是专门示意给咱们爱在公众场合“热闹”的中国人看的，而其它国家包括法国的游客并没有这杨的“礼遇”。在美国珍珠港景区，与园林互为一体的垃圾桶是很难发现的，为此，美国人特意在垃圾桶钱写下这句中文告示：垃

2、圾桶在此。据说这是专门提醒咱们没有耐心找垃圾桶的中国人，而其他国家包括美国的游客并没有这样的“礼遇”.去过泰国皇宫的中国人都会在洗手间看到这句中文告示：请便后冲水。其他国家的游客并没有这种“礼待”。为此，提高国民素质成为一项迫在眉睫的课题，学校是道德教育的基地，培养青少年具有高尚的道德品质必须把“以礼立人”的思想贯穿到学校各项工作中，坚持以礼立人，以德治校。一、知理明礼，以礼律己“知”是行为的先导和基础，只有让学生懂得处理关于应遵循的基本规则，即在日常生活、学习、活动中做到明是非，辨美丑，识荣辱，分善恶，才能促其自择良好

3、的行为，规范自己的言行。孔子说：“道之以德，齐之以礼。”齐就是约束的意思，即是用礼约束人的行为规范。礼是人的行为规范，是制约人的行为的尺度。孔子强调“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，指人生活在社会中，行为必须受到礼的约束，才能将外在的行为规范转化为内在道德修养，使他律变为自律。因此，每年新生一进校，就应让他们接受中学生日常行为规范教育，从着装、发型、坐姿、课堂纪律、校园常规等一点一滴的小事做起，学习以礼待人，以礼律己。让学生了解日常生活中的基本的礼貌、礼节、仪表、仪态的知识和不同场合的行为规范，学会规范的站姿、

4、坐姿、走姿等技巧，树立较强的礼仪意识，为今后的学习工作打下良好的道德基础。二、营造环境，无声熏陶我们要重视和加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，发挥它对营造良好人格培养环境的积极作用。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-owne

5、dpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished51.加强校园文化建设，有和于营造陶治情操的自然环境。自然环境是指那些看得见、摸得着的客观存在，是学校的一切活动得以展开的物质最载基础，它包括的校容校貌、校园布局、校内景观绿化、各类建筑雕塑、环境卫生等，是一种直观性的物质文化．它直接表现出师生所处的文化氛围。加强校园文化建

6、设的任务之一，就是要在自然环境的建设上充分体现学校精神和文化特色，创造出一种具有生命灵性、丰厚人文底蕴、和谐幽美高雅的环境。身处这样的环境．不仅可以让学生得到美的享受，而且可以陶治情操，净化心灵，使学生形成良好的遭德品质。2.加强校园文化建设，有利于营造积极向上、健康进步的精神文化环境。精神文化环境是那些无形的、但又时时处处让人感觉得到的精神存在，它主要包括学校的校风、校园精神等，附寄于校园的舆论氛围、文化活动、人际交往等过程中。精神文化环境是校园文化建设中最核心的内容。积极向上、健康进步的校园精神文化环境，具有凝聚人心

7、、激励斗志，规范行为、弘扬正气、鼓励竞争的作用，使生活在其中的每个学生在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响、得到教育．通过不断渗透、潜移默化等方式，对学生的成长发展，对良好道德品质的培养营造一个良好的小气候。营造校园立人广场中校训、名人画像、绿草鲜花的文化环境，整个校园干净整洁，窗明几净、呈现文明、祥和、智慧、活力的氛围。踏进校门，身着校服的学生对老师标准鞠躬，“老师好”的亲切问候声使人倍感温馨。漫步校园，醒目的校训，整齐的校服，规范的升旗仪式，感人肺腑的国旗下讲话，富有启迪的名人的画像，师生用普通话互致问候与交

8、谈，文明礼仪氛围无处不在，学生健康成长，乐观自信，校园成为他们学习、生活的乐园。在良好的校园文明氛围中，学生的心智健康发展，形成了乐学、早慧、全面发展，学有特色的风格。三、教师示范，树立榜样“榜样”的作用是无穷的，教师应以身作则，率先垂范，为人师表，教师无论是在课堂中，还是在课间，都应注重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，