以善为魂，鼎立人生

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1、以善为魂，鼎立人生摘要:我校在城乡结合部，我校一半左右的学生来自农村。独生子女，单亲家庭子女，留守儿童占了学生的大部分，学生的组成多元化。为培养学生的良好学习、生活习惯，我校提倡全体师生以“善”为原则，以“国学养善、特长养性”为办学方针，真实地去教育每一个学生，力争让每一位学生怀善心、做善人、行善事；让每一个学生怀有一颗感恩的心，去帮助，去关心每一个需要关心的人；真正做到让学生健康快乐的成长，完成成才先成人的目标。　　关键词：以善为魂　　鼎立人生　国学养善　特长养性　　善人　善事　　善心　　一、以“善”为原则

2、的养成教育产生背景：随着城镇化进程的加快，我校学生迎来了井喷式的增长，由最初的300多人增长到3600多人，进城务工子女，农民工子女、单亲家庭子女、留守儿童的大量涌入，多元学生的组成就造成了各个班学生之间矛盾重重，打架、违纪事件层出不穷，这给学校管理带来了极大的挑战，为管理、教育好这一批学生，成为我校亟待解决的问题。学校领导班子群策群力，发扬群体智慧，终于探索出了一条以“善”为原则的管理理念。教育学生“知善、行善、扬善、乐善”，引导学生怀善心、做善人、行善事，形成人人崇善，人人向善、人人行善的优良校风，通过树

3、立一批可亲、可敬、可信、可学的青少年道德先进典型，让全校学生学有榜样、行有楷模、赶有目标，鼓励更多的未成年人增强道德意识，自觉践行道德规范，养成良好品格，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。经过几年的不懈努力，守得云开见月明，风雨过后见彩虹。我校养成教育取得了学校、家长和社会的一致好评。二、实施过程我校积极开展了校园特色管理创建工作，以“国学养善，特长养性”为特色进行打造，国学每日一读，特长每天一练，一月一悟，将所悟写成文章；一期一思，思索本期所学、所行、所获；一年问道，问自己所得的知识，所走过的

4、道路，所明白的道理；三年上鼎，经过三年的学习，学生的行为习惯养好了，学生的特长提升了，学生的优秀品格形成了，学生的人生能鼎立起来了，他们已经是一个个善于言、善于行、善于思的人。案例一：国学经典诵读，传播善行文化诵读《诸子百家名篇名句》、《六朝经典篇章》、《唐诗选》、《宋词选》、《历代著名散文》等。七年级上期：诵读古代视频诗歌二十余首，感悟中华“礼”文化的悠远。以黄巢的《题菊花》，张旭的《桃花溪》，白居易的《夜雪》，杜甫的《蜀相》，崔护的《题都城南庄》，杜秋娘的《金缕衣》等经典诗歌为载体，我们编纂了视频朗读诗，

5、以初一学生喜闻乐见的动画形式出现，让学生在轻松愉悦的氛围中阅读。精选与礼仪有关的古今中外名句，如“不学礼，无以立”，“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也，不知言，无以知人也”等。让学生在诵读中知礼明礼，逐步养成讲文明、讲礼仪的好习惯。七年级下期：诵读现代视频诗歌散文十余篇，感悟中华“信”文化深邃。精选卞之琳的《断章》，黄伯平的《孩子，请听我说》，周作人的《苦雨》，林徽因的《你是人间四月天》，鲁迅的《<野草>题辞》，徐志摩的《雪花的快乐》，《我的祖国》，梁启超的《少年中国说》等编纂为视频朗读诗散文。选取一些

6、经典的与诚信相关的句子。如“人而无信，不知其可也”，“言必信，行必果”，“君子一言，驷马难追”等，让学生浸润在优秀的经典中，受古人诚信守诺品格的熏陶，潜移默化，形成讲诚信的优秀品格。八年级上期：选取诸子百家经典语录40则，感悟中华“忠”文化内涵。“吾生也有涯，而知也无涯”，“志不强者智不达，言不信者行不果”，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”等先秦时期诸子百家的言行语录让学生诵读感悟，陶冶性情。还选取一些古籍中与忠诚相关的句子，如“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”，“进思尽忠，退思

7、补过，社稷之卫也，若之何杀之？”，“尽心于人曰忠,不欺于己曰信”。使学生从经典中汲取养分，塑造品格，做一个忠诚的人。八年级下期：自选名家名篇经典语录50则，感悟中华“孝”文化影响。从《礼记》《左传》《弟子规》《三国志》《汉乐府》《后汉书》《中庸》《史记》等古典书籍中选取励志教化的句子及一些与孝相关的经典名句，结合二十四孝故事，让学生诵读背诵，并从中受到教益，得到启发，学会孝道，懂得感恩。九年级上期，诵读中华诗文名句精华，感悟中华“仁”文化精髓。我们摘选了从先秦到汉魏到唐宋元明清直至近现代的诗文精华名句，把它们

8、辑录在一起，给学生诵读，让学生在诵读中沐浴圣贤的睿智，领略祖国文化的博大精妙。还摘取了古籍中一些与“仁”息息相关的经典句子，如，“当仁不让于师”，“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知”，“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”等。让学生感悟先哲的仁爱情怀，学会待人以“仁”。九年级下期，分类辑录各朝代的经典名句，进行诵读，感悟中华“善”文化魅力。我们将各朝代的诗文经典名句摘选出来，分类辑录，分成天地山水、日月风雨、