我国学校体育的发展与思考 (1)

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1、浅谈我国学校体育发展的历史与思考摘要：校体育是学校教育的重要组成，其首要目的是促进学生身心健康发展，并延伸了教育的内涵。学校体育是一项完整的系统，内容丰富，形式多样，不但体现了教育者的思想和理念，也凸现学校的教育理念重点分析一下关于中国学校体育学的发展与思考，对中国现阶段的学校体育发展与改革有仲要的额理论和现实意义。并且通过这篇文章来浅谈，浅探讨中国近阶段学校体育的发展。关键词：学校体育发展中国当代学校体育近代学校体育首先，我们来看看近代中国学校体育学的发展。我过学校体育学在近代当中的发展也是得到了一定的令人可喜可贺的发展。

2、依据著名历史学家胡绳等的观点，中国学校体育百年发展可以中华人民共和国成立为界，划分为近代和现代两大历史时期。我们认为，可以根据学校体育。历程呈现的基本形态和主要特征划分为4个时相阶段1919年以后的孕育阶段、1949年以后的慢速阶段和1978年改革开放以来的快速阶段。其中，出现3次历史性中断和3次大的历史转向及3次体育文化大碰撞。在1840年到1849年第一阶段中，中国的学校体育学是从强盛走向落后的背景下比较被动的产生的。由于洋务运动“求富求强”“强国强军”思想的太切，顾不及学校体育的意义与作用，直白“兵式”体操的开展，中断

3、了学校体育完整形态的建立，导致在长达19年的学校体育教学内容上，显得简陋、不全面、不系统、无趣味而言。这种开山之工的不力，遮蔽了其本质未能轮，带来对学校的不利。第二阶段的中国学校体育学在近代的发展大概是在1919-1949年，当时出现了五四运动，当时受到了欧洲的体育思想所影响，确立田径、球类、游戏等近代体育为主要教材，同时还扩大了学含义把生理卫生和保健知识纳入了学校体育实施的内容和范围。对学校体育教学规律和教学方法的探索与研究，也受到了人们的重视，标志着我国学校体育由此开始进入一个建立完整形态、走上初步完善和正规的新发展阶段

4、。学校体育的独立奠定了坚实的基础，表明我国学校体育的发展有了一个大的进步进入了一个新的发展阶段，开始跟上世界学校体育的潮流。此时期虽然不断颁布了有关学校体育的各项法令，初步建立了学校体育的基本形态。由于这些法规大部分，是仿照西方国家的一些做法而制的，所以有不少是脱离国情的。因此，真正付诸实施的不多，成效也甚微。学校体育前10年还有发展，以后随着社会愈来愈进入革年还有发展，以后随着社会愈来愈进入革年还有发展，以后随着社会愈来愈进入革失去平衡，最后陷入名存实亡。回顾与审视此阶段的启示，中国学校体育领域发生了“引进”方向的第二次整

5、体转向，自然主义体育先进思想的契入中断了对日本的学习，为我国学校体育走向提供了广阔天地，架起学校体育通向世界的桥梁这就是近代学校体育的发展历程与思考。接着，我们要探讨一下现在中国学校体育的发展并对其进行浅略的分析。中国当代的体育大概可以分为一个阶段，也就是1949年新中国成立之后到1978年。20世纪50、60年代，新中国诞生后，确立了“德智体全面发展”的正确方向，为学校体育以后的进步和发展奠定了坚实的基础，开创了学校体育新的建设道路。由于受“砸烂旧的建立新的”革命躁动的影响和左的路线的干扰，中国学校体育建设的方向未能全面正

6、确坚持党领打出新”的指导方针，表现在学术上一口气横扫一切”，批判杜威的自然主义体育思想，批判解放前国内“旧的体育教育思想”的不留丝毫顾惜之余地的现象。在理论上，由于我国学校体育尚处于“幼年”阶段，学校体育理论“一穷二白”，尚未形成自己的学校体育思想理论体系。我们不得不囫囵吞枣地全面引进已形成体系的苏联的学校体育教育蓝本，beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineid

7、entityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore以凯洛夫的《教育学》思想理论指导我们的学校体育教育，以致没有找到“属于自己的语言”。这是我国学校体育第三个重大历史变化和变革由学欧美转向学苏联。回顾与审

8、视此阶段的启示，其一，中国学校体育领域发生了“引进”方向的第三次整体转向，由学西方转向学苏联，同时切断了使新中国成立后的学校体育与旧中国学校体育的联系，构成中国学校体育史上的第二次中断的怪现象，忽略了诸多可以转化与再生的资源接下来是讨论20世纪70-80年代之后的学校体育的发展。这段时间在