浅析对我国学校体育建设发展问题的思考

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。浅析对我国学校体育建设发展问题的思考　　作者：孙善卫　郭园园　　论文关键词：学校体育；问题；建议思考；学校体育建设　　论文摘要：对我国学校体育建设发展的基本现状及其存在的问题进行了分析和建议，旨在为我国学校体育的发展提供依据和启示。　　　　引言　　青少年体质下降的原因是多方面的，家庭构成和教育方式，生活习惯，应试教育及升学压力，校园运动安全，学校体育文化建设，学生思想，学习态度等均是影响学校体育健康教

2、育成效的重要因素。中央7号文件的出台，明确了学校体育是青少年参与体育健康活动的主阵地，青少年儿童体质健康需要动员全社会的教育资源来扶持，因此，学校体育教育功能尤显突出。学校体育工作历经改革开放30年，从学校体育设施建设，体育教师队伍师资发展，物质条件、管理水平均有质的发展，量的提升。　　1学校体育的现状实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶

3、工作队到岗履职尽责。　　学校体育工作还没有摆到应有的重要位置对于学校体育工作的认识还有待提高，需要加强。一些地方和学校贯彻党的教育方针不坚决，推进素质教育不得力，片面追求升学率的错误倾向依然严重，学生不合理的课业负担依然过重。在这些地方和学校，体育工作一直处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，体育课时经常被挤占，学生运动时间严重不足。　　体育师资数量和质量不能适应工作需要《学校体育工作条例》明确规定：“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配

4、备体育教师。”长期以来，这一规定一直没有得到很好地落实。特别是新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而且课外活动时间也大大增加，但体育教师的数量和质量并未得到相应的改善。体育教师队伍建设的问题突出。　　体育场地器材设施普遍短缺由于学校体育经费投入严重不足，导致学校体育场地器材设施短缺，体育教学条件得不到保证，特别是农村学校的问题更加突出。　　2关于学校体育建设发展的建议和思考实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看

5、、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　要进一步提高对学校体育工作重要意义的认识学校体育承担着促进青少年健康成长的重要责任，它与人才培养质量能否提高，国家将来的发展能否增快都有着很大的联系。因此，学校体育在于自身具有重要的教育学生的价值，这主要表现在学生民族精神的培养、学生健全人格的塑造以及学生综合素质的提高等。我国青少年学生的身体素质若不断的提高，那么国家的健康素质也会随之的提高而提高。我们首先要遵守科学的发展观念，在学校的日常教育中，把健康第一的指导思想

6、深入青少年学生的内心，真正把学校体育相关的工作做好，切忌只是空谈理论，而不去付出实际行动。其次，我们要切实的纠正一些人为学校体育工作做不做无所谓的观点以及消除对其的淡漠态度，应将学校体育相关的工作放在学校诸多教育的关键位置上。最后，我们还要根据学校体育方面的工作同学校教育工作的实际情况，采取哪些合理有效的措施去解决开展学校体育工作所带来的难题，尽早的加强学校体育在学校教育中的地位，从而为学生的健康成长提供良好有利的条件。　　　　切实做好体育教师的师资队伍建设在学校教育中，教师所占地位举足轻重。做好学校体育工作，顺利开展阳光体

7、育运动的首要任务就是加强与培训体育教师的队伍，使其具有高尚的师德素质以及更为优秀的教学经验，我们可以通过提高体育教师的教学素质和学历层次，培养其爱岗敬业无私奉献等积极的精神以及健全教师的考核制度等方面来抓好体育师资的队伍建设。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　增大在学校体育方面的经费投入，改善其基础状况在办学的过

8、程中，体育场地和器材是体育教学的基本条件，同时也是进行体育工作的物质基础。教育行政部门和学校要真正的在体育教学方面加大经费的投入的力度，在年度教育经费的预算加入体育工作专项经费，同时随着学校教育经费的增加而增加，这样才能不断的更新体育设备，从而为青少年学生进行体育锻炼提供了物质需要。　　仔