小学数学二年级第二学期第二单元备课

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1、二、千以内数的认识与表达（单元分析）一、本单元的地位作用在学习《千以内数的认识与表达》之前，学生已经学习并掌握了百以内的数以及整百的数，理解了它们的意义，会比较它们的大小，会进行加减乘除运算，所有这些都是学生学习《千以内数的认识与表达》的重要基础。《千以内数的认识与表达》是小学数学知识中的一个重要内容，是今后学习多位数加减乘除计算的重要基础，学生学好这部分知识将对后续学习和日常生活产生重要的影响。因此，这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生扎扎实实地学好。二、单元教学内容千以内数的认识与表达计数单位：千和万数的组成数的读写数的大小建议：在教学本单元内容时，可以将数的范围扩

2、展到“万”，把“整理与提高”中关于“万以内数的认识与表达”整合在一起教学。三、单元教学目标知识和技能1、借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千（万）以内的数。2、正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。3、能正确比较千（万）以内数的大小。4、知道数字在不同数位上分别表示什么，了解数的表达式的转换过程。过程和方法　　1、通过将数分拆，培养学生对数的多种表达能力。2、通过认识数位顺序表，培养学生的建模能力。情感、态度和价值观　　1、让学生进行小组合作共同操作探究，培养学生合作交流的能力。　　2、培养学生的发散性思维和有序思维。四、教学的重点、难点和

3、关键重点：正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。。难点：将数分拆和认识数位顺序表。关键：让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。五、课时安排课时课型教学内容教学目标1、新授千（万）以内数的认识与表达1、借助千数图认识千（万）以内的数。2、正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。3、将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。2、练习千（万）以内数的认识与表达巩固千（万）以内数的认识与表达，让学生做各种练习，特别是注意数的末尾与中间有零的情况，加深理解。3、新授小探究1、让学生用自己喜欢的模型来表达数。constructionqualityacceptanc

4、eandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、认识数位顺序表。4、新

5、授数射线（千）1、能确定千以内数在数射线上的位置。2、读出数射线上字母所在位置所表示的数。3、会找一个数的左右相邻数与相邻的整十数。4、会进到、退到相邻的整十数、整百数。5、会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。5、新授位值图上的游戏让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。6、练习综合练习巩固千（万）以内数的认识与表达，并对其做适当拓展，提高学生发散性思维能力。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1

6、.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations千以内数的认识与表达（1）教学目标：1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会用千数图表示千和千以内的数。3、能读写千以内的数。4、按计数单位分拆千以内数，会用简图、连加算式表

7、示数的组成。5、用千数图与小正方体积木块等多种模型来描述和表达千以内的数。6、通过让学生用自己喜欢的模型来表达千、万，使学生体会到数系的扩展和用大数来表示生活中的数量的乐趣，体会数学与生活的密切联系，感知数学是有用的。教学重点与难点：1、“千”的认识。2、会读写千以内的数。3、分拆千以内的数，用连加算式、简图表示数的组成。教学准备：百数图，千数图。教学过程：一、构建整百整千1、复习百的组成师：春天到了，花圃里的花都开了。（100朵花的图片）师：有多少朵花？（学生猜测）师：（演示10个一圈）你怎么知道的？