《小学生服务意识和劳动能力培养的研究》研究方案

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1、《小学生服务意识和劳动能力培养的研究》研究方案来源:松源镇第一小学  作者：吴东梅  一、课题名称《小学生服务意识和劳动能力培养的研究》二、问题的提出及意义　　现在的小学生都生活在无忧无虑的幸福环境里，加上子女少，家人疼爱，他们自身参与生活和实践的机会极少，不懂得去帮助别人，不懂得劳动创造财富、不懂得服务他人光荣的道理，容易形成感情的“自我中心”。这样容易使小学生中易产主两种现象：一是他们本应有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约，这方面的积极性得不到发挥：二是他们的依赖性增强，事事要大人帮着做，家长成了“代劳力”，学生的参与意识和劳动能力越来越差，克服困难的毅

2、力和抗挫折的能力等都得不到锻炼。如大扫除时，许多学生表现出挑轻怕重，嫌脏嫌累现象，不愿打扫厕所；而扫地又扫不干净，擦窗擦不干净。而表现在学习上就是惰性思想严重，“怕”学习。课前怕预习，上课怕思考，怕回答问题；课后怕作业，怕读书，怕问老师同学，更不复习功课。学习上听之任之马虎了事，作业时没有笔没有墨、没有应备的本子，不能按时完成作业或不交作业，少数同学甚至从来不做家庭作业。这样的学习态度导致成绩就不理想。然而热爱劳动、关心别人，服务他人是中华民族传统的美德。当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于青少年这一代有没有崇高

3、的理想，有没有劳动观和服务观。正如德谟克利特所说：“如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。”因此，学校要培养一代新人、有用人才，就需要培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，懂得用勤劳的双手创造生活，创造美。懂得只有付出，才会有收获，从而热爱劳动，尊重劳动者。如何改变这种现状呢？我认为培养他们的服务意识和劳动能力是这一工作的突破口。有这样一个例子：一位读三年级的小孩子，傍晚六点还没到家，其父母焦急万分，匆忙赶到学校一看，愣住了，只见孩子一只手拎着一块很小的抹布，另一只手里拿着盛

4、有水的小小可乐瓶，瓶里的水已是又黑又浓了，正在埋头认真地用劲地擦桌子，可是干了的桌子仍是白茫茫的一片，父母俩一起大惊失色地叫到：“哎呀，你怎么这么擦桌子？”只见孩子哭着脸对其父母说：“唉，这已经是第五遍了呀。”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusp

5、rotectingtheregionalpositionandachieve7出现以上这种情况，不得不让人深思，是这孩子“懒”呢？懒得去找一个大盆盛水，还是真的不知道用脏水擦桌子，会导致桌子越擦越脏。从上例中可以看出，这个孩子平时是极少参加劳动的，才会出现这种情况。因此，家长和教师都不必对孩子照顾过多，只要孩子自己能做的事，决不能包办代替，要给孩子创造独立活动的机会，要有意识地放开手脚，让他自己去做，在做的过程中予以指导，使孩子在“做中学”，逐渐体会到劳动的愉快，使孩子从小就具备吃苦耐劳，克服困难的心理素质，增强意识以及独立完成任务的信心和能力。有一种现象：在美国、加拿大

6、，一些学生宿舍里较乱，但是这些人一到公共场合，个个都是谦谦君子，婷婷淑女。而我们中国恰恰相反，中国到处都在建造新房子，到处都在装修，自己家里可以收拾得一尘不染、干干净净，可一到公共场所，表现截然相反——因为那是公家的。这就是一个国家民族素质的体现。小学生也是这样，教室地上的纸屑很少有主动去检的，常看到学生忘带书了，只能傻傻地坐着看同桌厕身听课，却不知主动共用一本书的。同班同学有了困难也许会出手相助，但是别的班级，别的学校，社会上的人遇到困难，很少人会觉得与自己有关。这就是缺乏服务意识而造成的人与人之间的淡漠。江山易改，秉性难移；一种观念成就一种人生；一个好习惯造福人的一生

7、。邓小平主席曾指出：计算机的普及要从娃娃抓起，我想服务意识的培养也要从孩子做起。三、课题研究的指导思想2006年2月26日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，省委书记习近平在省委常委会上的讲话《要从战略高度重视未成年人思想道德建设工作》中也指出，要教育未成年人学会关心，关心他人，关心集体、关心社会，关心自然；要让未成年人心中有他人，心中有集体。四、研究的内容和预期目标（一）研究内容1、确定学生的服务范围我们每个人都是公民，我们有义务和责任去为国家和社会做一份自己的贡献，应该说，任何人