如何培养小学生的“服务”意识.doc

《如何培养小学生的“服务”意识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养小学生的“服务”意识摘要：从区别于传统看问题的方式，就提高小学生的综合素质展开阐述。从“服务”的角度，剖析了当今教育中的突出问题，力求从根本上解决学生成长当中所面临的热点话题。关键词：服务意识；教育；无私奉献随着独生子女的剧增，娇生惯养已不再是陌生的话题，他们早已习惯于衣来伸手，饭来张口，以自我为中心的模式中。身在一线的老师都深有同感，现在的孩子是越来越有个性，越来越“自私”（也许对于教育者来说，这“自私”是人为的，毕竟孩子只是一张纯美的白纸，我们将影响着他们在上面绘制一幅丹青铁卷。）孩子们从呱呱坠地开始，太多的是他们接受别人的服务，无微不至，温暖如春的服务。在他们身上恰恰缺少的

2、是他给予别人的服务。服务是一种无私，一种奉献，甚至是一种高尚的品格。在教育的征途上，怎能让“服务”缺席。通过调查发现，孩子们有比较强烈的为人服务的精神诉求。因为“服务”能带给自己精神上的愉悦和满足。把教育定格在服务这一领域,恰恰也填补了孩子们心灵上的这一空白。于是，一场轰轰烈烈的“服务”体验活动在班中展开。为了完成“以服务为支点，唤醒儿童休眠的精神诉求”的构想，我设计了这么一套方案，简称“知一赞一学一品”。一、知学生不是一张白纸，但服务意识却淡薄得可怜。一张纸掉在地上，没有人会去捡，一个黑板躺在讲台桌前，没人会去把它扶起来等等。多么令人寒心的场面。究其原因，是他们脑海里没有“服务”这种概

3、念。因此，我决定以中队为龙头，以四个小队为单位，开始“服务”的旅程。先让他们给自己的中队和小队设计队名和队标。孩子们个个跃跃欲试，激情飞扬。几天后，一张张图文并茂的设计接踵而来。瞧这中队名多有创意，“及时雨中队”，队名的意义是“哪里有困难哪里就有我们的身影，哪里有矛盾我们及时去化解。”小队也不甘落后，如“猫头鹰小队”“白鸽小队”“雷锋小队欄绿叶小队”。口号也喊得特别响，“你的安宁，我的守护”“只要招手，服务飞来”。在这一大堆创意面前，我们发现教育缺少的不是“教”而是“育”，是高瞻远瞩的引领。二、赞此时，队员们已经有一种“呼之欲出”的表达愿望。先进人物的事迹敲醒曾经沉睡的心灵。把先进人物的

4、“先进”用不同的方式来赞美，每个队员不约而同都有这样“倾吐”的愿望。于是，我在班级中搭建了一个个展现心声的平台：读书征文比赛、演讲比赛。在演讲比赛时，队员们是小嘴常开，小脸通红，小手常举。那是队员们与伟人对话的过程，那是一种激情点燃另一种激情，一种智慧创造另一种智慧，一颗心灵去碰撞一颗心灵的场面。书中的人物从平面走向立体，从立体走向队员们的心灵，走向品格，走向意志。他们知道了有一种品格叫奉献，有一种意志叫坚强，有一种人是大写的，因为他们都和“服务”相连，因“服务”而生动，因服务而高尚，他们值得我们去赞美，值得我们一生去追寻。三、学“服务”的榜样立了起来，队员们开始在班级里、校园里外、家庭

5、中自主寻找服务的岗位，以诠释他们对服务的理解。我们学校的罗浦河边、教室、操场、课桌旁、社区里、一年级的教室里，到处出现队员们的踪影。他们带来“为人服务”的信念，到处播撒下他们“无私奉献”的精神。这种精神遍地开花，结出了丰硕的果实。罗浦河边，队员们给黑色的河水取样化验，结果表明里面铅、铜、镉严重超标，其中铅超出国家标准45倍之多，为了生动说明污染之严重，他们还找来两杯水做实验，一杯清水、一杯罗浦河水，分别放进2条鱼，详细记下各时间段里鱼的变化。并把结果汇整成文，向环保部门郑重地提交了一份“罗浦河水治理方案”。在小区，面对乱扔垃圾现象，他们义愤填膺，写出一份份义正词严的“倡议书”，贴在小区显

6、眼的位置，招来小区居民，并在“倡议书”前慷慨陈词。在教室，他们设立“废品收购站“，用废品卖的钱去给同学买书。在一年级走廊上，几个男同学正为小“妹妹”扛矿泉水……他们慰问孤寡老人，为学校设计太阳能垃圾桶，在“母亲节”给母亲献上亲手做的礼物，叶挺同学甚至写出童话《小伞兵的遭遇》,以小伞兵找不到曾经美好家园的经历来呼吁全社会都来关心环保，他们为服务注入了更丰厚的内涵。四、品我们欣喜地看着他们为服务而无私奉献着，为服务而快乐着，这是多么的可贵，不过更可贵的是如何让队员们体验、感受、启发内化为他们做人做事的道理，这就需要他们好好“品”服务。“品”出广度，“品”出力度，“品”出深度。举办“小品”比赛

7、，悟服务。举办歌咏比赛，赞服务。举办“服务交流会”，让每个队员畅所欲言，说说活动过程中的精彩片段、感言，收获、分享快乐的同时领悟做人的道理。让他们品出“服务”是一种精神，一种智慧，一种人格。重视学生“服务”意识和实践在教育工作中的重要性，唤醒队员休眠的精神诉求，建立和谐、新型的“服务”关系，是社会对教育提出的重大课题，是现代教师所必须明确和努力的方向，教师要真正担负起这项重大工程，把握教育的艺术，促进学生心理健康和全面发展。作者简介