德馨小学校 本培训示范校自评报告

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1、搭建校本培训平台促进教师专业成长——即墨市德馨小学校本培训总结一年来，学校围绕“培养全面和谐发展的人”的育人目标，明确工作思路：以课堂教学研究为中心，以教师基本功训练为主线，以团队评价为策略，以激发老师的潜能，促进教师自身发展为落脚点。在这一思路指导下，学校确立以办学理念为培训理念，那就是“学习即生活”，提出“一+二+X”的培训计划，“一”就是打造一种文化，即以爱心教育为核心的教师文化，“二”就是两个基本点，即以课堂教学改革研究为中心点；以教师的自主发展为落脚点，“X”就是指在学校统一要求之下，针对每个教师的成长需要提供的菜单式培训。一

2、、强化校本培训的领导与管理。学校成立了由校长担任组长的“校本培训”工作领导小组，负责校本培训的规划、管理及考核。学校注重完善校本培训的工作措施，制定了教师校本培训规划，制定了严格的校本培训制度，作到定时间、定内容、定人员、定期检查评比，保证人人参加，个个提高。学校还确定一名副校长和一名教导主任具体抓校本培训工作及日常事宜。将教师参加校本培训的情况与个人每年的继续教育积分挂钩，切实将校本培训工作纳入到学校常规工作轨道上来，从而加强了校本培训工作的领导与管理力度。二、开展多种形式培训，提高教师教学技能。教师以教书育人为根本，提高教师的教育教

3、学能力是实施素质教育的需要，也是教师培训的根本目的。我们的做法是；1、师德培训。学校以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、立身为教的社会责任感。学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，我校以师德建设专题报告会、优秀教师事迹报告会、专题讲座、师德师风大讨论等形式，开展学习、培训活动，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。在上级组织的师德论文评比中我校有5人获

4、奖，师德案例评比有3人获奖。通过一系列形式多样的活动，使教师的师德水平有了迅速提高，责任意识、自律意识、服务意识、奉献意识、学习意识、大局意识、创新意识得到了进一步的强化。2、对青年教师——激干劲，压担子我校的185constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentins

5、tallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations名教职工中，青年教师的比例较大，针对这一情况，学校积极为青年教师创造条件，大力支持青年教师的教研活动，组织教师参加各类教育培训和教研会议，让青年教师站在教育改革的前沿，了解最新动态。在给予他们激励的同时，适当给青年教师加压，给他们创造锻炼的机会，让他们在实

6、践中增长才干，学校经常举行课堂比武、岗位技能大练兵、观摩课等活动，变压力为动力，在干中学，在学中干，尽早发挥青年教师的骨干核心作用。3、加强骨干教师培训为做好骨干力量的培训，学校从长远观点切实加强对骨干教师的培养，积极加强了骨干教师培训。刘仁玲、姜爱丽、王伟克等教师，先后参加了青岛市骨干教师培训，对教师的继续教育起到了极大的鼓舞作用。学校还先后有意识地把一些重要实验课题让青年骨干去担当，力争通过骨干的带动来达到提高一片。4、加强微机培训借助网络，打造校本研训最佳平台。网络技术的普及和网络资源的发展为校本教研带来了便利，也注入了活力。网上

7、教育资源为教育带来了课改前沿的教育理念和教育方法，我们充分利用远程研修平台的鲜活资源，在网上专家、学者的指导下，准确的把握新课程标准要求，把握教材的教学重难点；我们通过“空中课堂”使网络资源与教学内容有机整合，服务于教学。网络教育资源真正体现出教育教学资源的全方位、大容量、零距离、资源共享等优势，改善了学校匮乏单一的教育教学软环境，弥补了教育资源的不足，为开展校本研训带来了便利。为了让全校教师能熟练运用网络教育资源进行校本研训，我校先后举办了“空中课堂”教育资源应用、新课程教学设计、计算机操作与应用等现代教育技术培训，全校教师应用多媒体

8、和网络技术的能力得到了明显提高。目前我校男55岁、女50岁以下教师已全部达到初级水平。35岁以下青年教师能够熟练制作教学课件，并应用到自己的教学中。在教师技能大练兵计算机课件制作比赛中，有10人分获即墨市一