《素描作文》课堂实录

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1、《素描作文》课堂实录执教：何远珍学生：高要市宋隆白土中心小学四1班听课地点：高要市宋隆白土中心小学电教室【设计理念】语文教学应该致力于学生听、说、读、写能力的协同发展。我崇尚并主张“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的教学理念。课堂上不用教师的激情渲染，不用刻意的写作技巧传授，在看似平淡如水的师生对话中，却处处流淌着智慧和灵感，课堂上充满了快乐的气氛，力求孩子们学得轻松，写得愉悦，读得自信，改得高效。【教学目的】素描作文不仅力求帮助学生感悟到“找米”的途径，而且在潜移默化中引导他们掌握把“米”【素材】煮成“饭”【习作

2、】的方法，可谓是“授之以渔”，终身受用。所以课前交流和导入新课巧妙融合在一起，整个教学过程启迪学生由说到写，写后简评，而后模拟记者提问，进一步打开思路，丰富选材，再练笔后交流，即兴评改，既要果断地指出不足，又热情地鼓励修改，最后言简意赅地归纳出写作知识点。【课堂实录】一、闲聊导入，指导观察：师：（歪着头）同学们，真可爱。生：（立刻回应）何老师，真可爱。师：（会心一笑，竖起大拇）同学们，真聪明！生：（兴奋地喊道）何老师，真聪明!师：（紧接着把手一伸）同学们，请坐下！生：（脱口而出）何老师，请坐下！师：（故意紧皱眉头）

3、我坐下，谁来给大伙儿上课呢？应该怎么说更合适？生：（心领神会）何老师，请上课！（课堂气氛一下子就活跃起来了。）师：（微笑）同学们，我和大伙儿都是老朋友了，你觉得我长得怎样？想说什么就说什么，我绝不生气。”生1：（纷纷举手）“你的个子不高不矮，有一点点偏胖。”生2:“你扎着马尾辫子，戴着近视眼镜，显得有活力，有学者风范。”生3：“你的衣着很大方，得体。”生4:“你的脸蛋圆圆的，有几颗青春豆，但不要紧，我妈说会长青春豆证明年轻，有活力。”……【全场哗然】师：你观察得很仔细。师：下面请大家说说对老师的初步印象，用几个词语

4、概括一下。生15：年轻有活力，有学问，文质彬彬。师：用你手中的笔写写何老师吧！constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.1

5、0thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3《素描作文》课堂实录执教：何远珍学生：高要市宋隆白土中心小学四1班听课地点：高要市宋隆白土中心小学电教室【设计理念】语文教学应该致力于学生听、说、读、写能力的协同发展。我崇尚并主张“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的教学理念。课堂上不用教师的激情渲染，不用刻意的写作技巧传授，在看似平淡如水的师生对话中，却处处流淌着智慧和灵感，课堂上充满了快乐的气

6、氛，力求孩子们学得轻松，写得愉悦，读得自信，改得高效。【教学目的】素描作文不仅力求帮助学生感悟到“找米”的途径，而且在潜移默化中引导他们掌握把“米”【素材】煮成“饭”【习作】的方法，可谓是“授之以渔”，终身受用。所以课前交流和导入新课巧妙融合在一起，整个教学过程启迪学生由说到写，写后简评，而后模拟记者提问，进一步打开思路，丰富选材，再练笔后交流，即兴评改，既要果断地指出不足，又热情地鼓励修改，最后言简意赅地归纳出写作知识点。【课堂实录】一、闲聊导入，指导观察：师：（歪着头）同学们，真可爱。生：（立刻回应）何老师，真

7、可爱。师：（会心一笑，竖起大拇）同学们，真聪明！生：（兴奋地喊道）何老师，真聪明!师：（紧接着把手一伸）同学们，请坐下！生：（脱口而出）何老师，请坐下！师：（故意紧皱眉头）我坐下，谁来给大伙儿上课呢？应该怎么说更合适？生：（心领神会）何老师，请上课！（课堂气氛一下子就活跃起来了。）师：（微笑）同学们，我和大伙儿都是老朋友了，你觉得我长得怎样？想说什么就说什么，我绝不生气。”生1：（纷纷举手）“你的个子不高不矮，有一点点偏胖。”生2:“你扎着马尾辫子，戴着近视眼镜，显得有活力，有学者风范。”生3：“你的衣着很大方，得

8、体。”生4:“你的脸蛋圆圆的，有几颗青春豆，但不要紧，我妈说会长青春豆证明年轻，有活力。”……【全场哗然】师：你观察得很仔细。师：下面请大家说说对老师的初步印象，用几个词语概括一下。生15：年轻有活力，有学问，文质彬彬。师：用你手中的笔写写何老师吧！constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pr