项脊轩志的教学方案设计

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1、项脊轩志的教学方案设计　　导语：方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。以下是小编整理项脊轩志的教学方案设计，以供参考。　　1.掌握一些重要的实词和虚词/句式;　　2.学习作者的写作技巧;　　3.学习本文的写景及抒情　　4.感受亲情　　5.理清思路　　3课时　　第一课时:　　完成目标:　　1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路)　　2.背诵第一二自然段　　3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式.　　(一)导入新课　　请同学们看下面

2、的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。　　谜面：衣锦还乡。　　谜底：归有光　　下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。　　(二)解题:　　1.作者简介:　　明代:　　字:号:　　文学主张:独出于胸臆　　有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。　　强调真实感情　　被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修”　　2.作品简介:　　项脊轩:注解①　　志:注解①　　其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》　　(三)品读　　全班学生朗读全文:　　自读全文:　　提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)　　朗读第一二段:　　朗读第

3、三四五段:　　(四)集体朗读第一段,协作完成下列问题　　1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?　　平缓亲切　　2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?　　特点:小旧破漏暗　　感情:喜爱　　3.经过修葺后的项脊轩变得如何了?　　不漏　　不暗(亮)　　幽雅　　静　　在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.　　乐　　4.思考并讨论:　　“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?　　体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句.　　(五)理清思路,背诵第一段.　　思路:　　(六)背诵练习:　　理解记忆：根据写

4、作思路练习　　(七)练习　　1.课本108页第一题的1和2小题。　　2.课本第二、三题。　　3.小屋与作者内心感情的联系。　　第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。　　第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。　　第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。　　此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。