电子书包应用案例展示

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1、电子书包应用案例展示　　业界对于电子书包并没有明确的定义，教育装备领域的专家、学者也对这类产品的功用、价值褒贬不一。简单来说，电子书包是一款将云技术、终端技术等先进信息化因素融于一身的便携式数字产品，因其能在一定程度上替代学生课本和书包的作用而得名。　　短短十余年间，电子书包在世界范围内掀起了多次发展浪潮，但在我国，电子书包的推广和普及还处于起步阶段。我刊特在“网刊互链”栏目进行电子书包应用案例展示，通过不同地区学校的应用实践反映电子书包的使用现状。　　更多内容请登录以下网址查看：http：//www.caigou.com.

2、cn/Product/Detail/139531.shtml　　http：//www.caigou.com.cn/picnews/201307181/index.html　　应用案例展示三：浙江省杭州市上城区“移动学习”项目　　为进一步提升教育信息化水平，充分利用先进的教育技术促进学习方式的改革，带给学生更多个性化学习体验，使学生学习更自主，交互更充分，2012年6月，杭州市上城区启动了“移动学习”项目。杭州市建兰中学、胜利小学、时代小学、饮马井巷小学、抚宁巷小学、杭州师范大学第一附属小学等13所学校通过自主申报，成为首批项

3、目试点学校。该项目采取学校、企业联手合作的方式，优势互补，共同探索适合中小学教育的移动学习模式。“移动学习”项目由杭州市上城区教育学院牵头，组织各学科教研员及项目学校骨干团队积极投入研究，提出教育教学需求，进行不同情境下“移动学习”活动方案设计并付诸实践。一年来，共同组织区域性培训、交流活动160余次，积累优秀课例26课时，在数学、语文、英语、科学、美术、思想品德、综合实践等学科开展了“移动学习”的探究。　　更多内容请登录以下网址查看：http：//www.caigou.com.cn/picnews/20130731/ind

4、ex.html　　我国电子书包政策背景　　2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施，明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”单独列为一章，并列为十大项目之一重点推进。　　2012年3月，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，明确了全国教育信息化事业今后十年的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重大工程和保障措施。　　2012年9月，新中国成立以来第一次全口径、全方位的全国教育信息化工作电视电话会议召开，刘延

5、东同志出席会议并发表重要讲话，对做好2012年和2013年两年“十二五”和今后一个时期的教育信息化工作进行了全面部署和动员，明确了“十二五”期间教育信息化工作的核心目标和标志工程―“三通两平台”。　　2012年10月，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，对包括“三通两平台”在内的7项重点工作进行了具体部署。　　2012年11月，教育部启动第一批全国教育信息化试点682个。　　全世界电子书包发展阶段　　第一阶段：以1984年兴起的“明日苹果教室（ACOT）”试验项目为标志。“如果每个中小学

6、生都能随时随地使用电脑进行学习，教育将会怎样？”这是当时大家所讨论的世纪课题，苹果公司为了做出创新性探索，斥资20多亿美金，为全美的2000余所中小学校师生每人配备2台（一台学校，一台家里）苹果电脑。十年努力，终于得到《“明日苹果教室（ACOT）”十年（1985-1994）研究报告》，其结论肯定了学生使用电脑学习对于教育方式变革的影响，但却无法明确指出变革具体形式和发展细节，这也使得轰动一时的伟大实验走向沉寂。　　第二阶段：2000年前后，新加坡、日本、美国、韩国等国家率先发起，各国的电子书包产业链都逐渐整合、完善，电子书包

7、软件也呈多元化趋势。此时，中国大兴“校校通工程”建设，“电子书包”作为配套的应用终端受到热捧。但经过北京、大连等多个城市应用“试水”，其教学效果大多无法与传统教学相抗衡。各国纷纷尝试，却都没有取得突破性的成果，也标志着第二次发展浪潮的结束。　　第三阶段：如今正值全球范围内电子书包发展的第三次浪潮。2005年的“每童一机（OLPC）”教育信息化普及项目在全球发起。2006年，英特尔公司以“ClassmatePC（学友电脑，上网本）”为支撑，面向全球强力推进其“一对一数字化学习”项目。随着几项重大教育信息化项目在全球的推广，自2

8、010年开始，电视书包开始在各国政府的支持下盛行。放眼世界，包括美国、韩国在内的50多个国家开始在中小学推广电子书包。　　参考文献　　[1]纪秀君.信息技术带来课堂新变化[N].中国教育报，2013-08-09（01）.　　[2]教育信息化辐射全球看电子书包热潮[EB/OL].2013-0