《荆轲刺秦王》导学案-附答案.

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1、G10-姓名:________________《荆轲刺秦王》导学案第一课时教学目标1、通读课文，理清故事情节。2、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。3、掌握词类活用和特殊句式，培养文言翻译的能力。一、自主学习1．关于《战国策》：《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。2、

2、探寻背景（故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。二、课前自测1．通读全文，给你不认识的字注音。2.疏通文章大意，翻译疑难字词，并

3、重点标记出通假字（5个）。3．成语积累切齿拊心：又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。一去不复返：一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”发上指冠：语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。图穷匕首见：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。无可奈何：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声：语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和

4、而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。G10-姓名:________________三、自主学习1、找到下面各句中的词类活用，并解释。进兵北略地方位名词作状语，向北。函封之名词作状语，用匣子。前为谢曰方位名词作动词，走上前。其人居远形容词活用作名词，远方。使使以闻大王动词使动用法，使……听到。太子迟之形容词意动用法，以……为迟。发尽上指冠名词作状语，向上。群臣怪之形容词意动用法，以……为怪。箕踞以骂曰名词作状语，像簸箕一样。秦兵旦暮渡易水名词作状语，马上。2、古今异义：仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。樊

5、将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。将军岂有意乎古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。秦之遇将军，可谓深矣遇：古义：对待。今义：遇到。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。于是太子预求天下之利匕首古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。终已不顾古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。左右乃曰古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。3、了解并熟悉下列各类特殊句式。（1）判断句此臣日夜切齿拊心也。

6、今日往而不反者，竖子也。仆所以留才，待吾客与俱。事所以不成者，乃欲以生劫之。（2）省略句秦王购之(金千斤。取之(百金。皆(白衣冠以送之。其人居远未来，而为(留待。嘉为(先言于秦王曰。乃(朝服，设九宾。使(毕使于前。群臣侍(殿上者，不得持尺兵。（3）被动句父母宗族，皆为戮没。燕国见陵之耻除矣。（4）倒装句(请在横线上标注倒装句具体类型常痛于骨髓嘉为先言于秦王燕王拜送于庭使毕使于前太子及宾客知其事者__群臣侍殿上者秦王购之金千斤，邑万家_____第二课时学习目标1、理解文章内容，学会给文章划分层次。2、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行

7、动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。一、给文章分段，并简要概括每部分的主要内容。第一部分：开端行刺缘由第三部分：发展行刺准备第四部分：高潮廷刺秦王第五部分：结局荆轲被斩二、重点突破：研习课文第一、二部分，思考下列问题1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？请找出原文，并试着分析语言有何特点？破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。这是荆轲刺秦的大背景。秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“

8、今秦有贪利之心而欲不可是