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时间:2018-11-16
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1、荆轲刺秦王导学案(一)编制:课时:编号:一、学习目标:1、了解《战国策》相关文学文化常识;2、疏通文意,理解掌握文中常见的文言基础知识。3、培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。二、学习重点1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法三、知识链接1、、关于《战国策》:本文选自《战国策·燕策三》,这是一部分国记事的史书,记录了西周、东周、齐、楚燕、韩、赵、魏、秦、宋、卫、中山十二国之事。是刘向编辑整理的,共33卷。记录了战国时期谋臣策士的言论及纵横捭阖的斗争。其文章的风格是辩辞横肆、铺张扬厉、气势磅礴。长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,多用寓言故事、多偶排比渲染。2、战
2、国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲 专诸 春秋时期吴国人,家住阳山之野,靠为人屠猪维持生计,当时伍子胥隐居于此,与其交好。后来,吴公子光欲刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请其荐一勇士,伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚,专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。当时,吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国,因此,公子光谋成王位,即吴王阖闾。 要离-12-春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮,被推为天下勇士。自吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,招纳死士,接连邻国,欲待时乘隙,伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞,走逾奔马,手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫莫
3、敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此)聂政战国时期魏国人,原居轵地深井,因得罪乡里,带母及其姐窨避居齐国都城临淄,乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政到达韩国都城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。 荆轲战国末期燕赵人,受燕太子丹之托刺杀秦王赢政,功败垂成。他的故事家喻户晓,也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”,高渐离的师傅是“余音绕梁,三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。3、背景介绍:故事发生在战国末期的公元前227年,即
4、秦统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕.(出示战国形势图)燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇(燕太子丹在秦国做人质时,秦王嬴政没有礼遇他,他十分愤怒,逃回了燕国),就想派勇士去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;如不成,则刺杀秦王嬴政,使其国内大乱,然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的.事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。四、整体感知,检查预习:1、通读课文,疏通字词、句读方面的问题。淬()忤()徵()陛()卒()创()揕搭()拊()樊於()期夏无且()
5、2、复述文章的故事情节。提示:按文章结构来复述。学生在读完之后把握文章的基本叙述思路,根据文章的主要情节,为文章划分大致的结构。-12-3、《荆轲刺秦王》的结构第一部分——开端(从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”):行刺缘起第二部分——发展(从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”):行刺准备第三部分——高潮(从“既至秦”到“必得契约以报太子”):廷刺秦王第四部分——结局(最后一段):荆轲被斩五、课文学习。秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。夫
6、今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!1、解释下列加点字(1)秦将王翦破赵(2)进兵北略地(3)太子丹恐惧,乃请荆卿曰(4)秦兵旦暮渡易水(5)微太子言,臣愿得谒之(6)今行而无信,则秦未可亲也(7)诚能得樊将军首(8)秦王必说见臣(9)臣乃得有以报太子(10)樊将军以穷困来归丹(11)愿足下更虑之-12-2、判断下列句式(1)秦王购之金千金,邑万家3、翻译下列句子(1)微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。(2)樊将军以穷困来归丹,
7、丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!(3)秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。4、文本探究(1)荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?(2).荆轲刺秦王的谋划,表现了怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有何作用?课堂小结学习反思-12-荆轲刺秦王导学案(二)编制:课时:编号:一、学习目标:1、疏通课文3-9自然段文意2、理解掌握文中常见的文言基础知识。3、分析人物形象,赏析易水诀别。二、学习重点1、积累文言词语2、学习场景描写的
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