荆轲刺秦王导学案2

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1、《荆轲刺秦王》导学案第二课时研习第二部分一、重点词句解释(解释加横线的字并翻译全句)（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没（2）顾计不知所出耳（3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（4）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教（5）乃遂收盛樊於期之首，函封之。（6）使工以药淬之。（7）人不敢与忤视。（8）荆轲有所待，欲与俱。（9）顷之未发，太子迟之。（11）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。三、文言基础知识归纳1、通假字（1）日以尽矣（“以”通“已”，已经）（2）往而不反者，竖子也（“反”通“返”，回来）（3）请辞决矣（“决”通“诀”，离别）2、古今异义（1）樊将军仰天太息流涕（古：眼泪；

2、今：鼻涕）（2）今有一言，可以解燕国之患（古义：可以用来；今：表可能、能够、允许）（3）将军岂有意乎（古：批准，乐意；今：成心）（4）樊於期偏袒扼腕而进（古：裸露一只臂膀；今：袒护）（5）于是太子预求天下之利匕首（古：在这时；今：表顺承）（6）终已不顾（古：不回首；今：不照料，不考虑）3、特殊句式（1）判断句（1）今日往而不反者，竖子也（……者，……也）（2）此臣昼夜切齿拊心也（“也”表判定）（3）仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断）（2）倒装句a、状语后置(1)常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”）b、定语后置(1)秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）(2)太子及宾客知其事者（应“

3、知其事”宾客）c、宾语前置而报将军之仇者，何如（应“如何”）（3）被动句(1)而燕国见陵之耻除矣（“见”表被动）(2)父母宗族，皆为戮没（“为”表被动）三、内容分析1、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？明确：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。2、太子丹求“天

4、下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？明确：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。3、指名朗读9、10自然段。（1）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？明确：荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。（2）音乐描写有什么作用？明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。（3）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？：明确：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同

5、仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。