高中生英语写作的问题及解决策略

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1、高中生英语写作的问题及解决策略　　英语写作作为英语的五项技能之一在我国英语教学特别是高中英语教学中扮演着非常重要的角色。无论是在日常生活的运用还是在考试测验中，英语写作水平的高低直接关系到英语应用者的英语交际能力和考试测验的成败。另外，作为高中阶段的英语写作教学，它起着承上启下的作用：它既是对基础教育阶段英语知识的升华，又是为进一步的大学英语学习奠定基础。因此，作为高中英语的教学者的我们应该高度重视高中生英语写作能力的培养。为此，我们应在日常的教学过程中要仔细观察学生在英语写作中出现的问题并认真思考这些问题的解决策略。经笔者多年的英语教学实践，我发现高中生英语写作普遍存在如下问题

2、：　　1.由于受客观条件的限制，大部分学生与真正的交际英语接触得很少，导致正确真实的语言输入不够，这是根本的原因。我国绝大多数高中学生，虽然比以前更有机会接触英语，但大多数的英语是来自网络，这些英语有交际性但不够规范，使学生们在写作时不好甄别，从而进一步影响学生的英语写作思维。　　2.学生的英语书写不够理想。高中学生虽然从初中开始就进行了英语书写训练，但由于诸多的原因，他们的英语书写并没有因为年龄和年级的升高而升高，大约50%的高一新生存在较严重的书写问题且大多数学生的书写已经严重影响阅读辨认，这不仅影响学生的英语测验成绩，更会逐渐让学生失去学习英语的积极性和创造性。　　3.学生

3、对英语的基本句型掌握不够。句子是英语学习的最小单位，由于学生在初始阶段没有形成使用最基本句型的掌握，在他们的知识结构里更多的是单词和短语，从而导致学生在英语写作时往往只能进行简单的单词组合而不能考虑到句子的其他方面的，如时态，语态等要素，从而书写出不能传情达意的英语句子，影响学生的英语写作水平。　　4.母语的影响。由于学生的英语知识储备不够充分，在英语写作时，特别是在限时训练或测验时，再加上学生的心里焦虑和紧张，学生要么就只能进行简单的单词组合，要么就不考虑英语的句型进行汉语式英语写作，比较典型的汉语式英语句子有这些：1、Myhometownhastakenplacegreatc

4、hangesrecentyears.2、Therearesomeboysplayfootballontheplaygrouncl.3、Icancometruemydreamoneday.4、IverylikeEnglish.等等，这些汉语式的句型如果再加上书写和拼写错误将严重影响学生的英语写作表达。更严重的是，这种错误往往是潜意识的，学牛很难意识到自己的这种错误习惯，这是一个比较严重的问题。　　5.学生的英语写作表达不够连贯。表达顺畅，语意连贯是高中英语写作评判标准的一个重要指标。然而由于学生对英语知识的输入不够充分，往往会导致学生在进行英语写作时惯用一系列的动词进行堆砌，从而影

5、响语意的连贯，语言的通畅。同时由于学生受汉语水平的限制，他们无法就一件事和一个问题清楚地表达自己的思路，再加上学生们不习惯使用连接词，使他们的作品的可读性大大降低。　　6.对题目要求的错误理解或根本就忽视题目的要求。在限定时间练习中，大多数同学在进行英语写作时，一般不对所写文章进行整体把握，而足机械地翻译句子。当遇到半开放式作文时，他们就无法围绕主题进行写作，离题万里。特别是在英语统一测验时，大多数学生把大部分时间花在前面的客观题上，等到该写书面表达时，他们的时间已所剩无几，这就会加剧他们无法正确的理解题目要求和进行总体构思。　　以上问题是我们在进行英语写作教学时所遇到的普遍问题

6、，解决好以上问题对学生英语写作水平的提高至关重要，那如何解决这些问题呢？　　l.注重学生的英语写作习惯。俗话说“优秀是一种习惯。”好的英语写作习惯对好的英语写作起着基础性的作用。因此，首先我们要端正学生的英语写作态度，让他们认识到英语写作在整个英语学习过程中起着重要作用。其次，要教会他们正确的英语书写方法，因为每一次英语写作对他们来说都是艺术品的创作，好的书写能让他们的英语写作作品锦上添花。最后，在英语写作时要积极思考而不是机械地进行翻译一些汉语句子，因为思维是英语写作表达的灵魂，没思考就没思想，没思想表达就会索然无味。　　2.在英语的学习和教学中，我们应把英语句子作为教学的最小

7、语言单位。任何的语言表达都是以句子为基础的。所以为了让学生拥有这种思维习惯，我们应在英语教学中注重培养学生用句子表达和思维的习惯，如进行大量的单句翻译；在写作时注重每个意群的表达和整体意思的把握，等等。另外，老师的正确垂范也是相当有作用的，我们老师最好在进行教学和交流时用完整的英语句子既能提高表达效率也能培养学生用英语句子思维的习惯。　　3.在高中英语教学中我们应注重英语五项基本技能的同时培养，因为这五项技能是相辅相承的，其他技能的培养提高也有利于英语写作水平的提高。因此，我们在