《现代教育管理》研究热点图谱分析

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1、《现代教育管理》研究热点图谱分析　　[摘要]通过对《现代教育管理》2009年第1期以来所刊发论文的研究，分析其刊文的基本情况。利用citespace可视化软件对文献进行关键词、作者与作者所在机构的共现分析，揭示2009年以来来《现代教育管理》刊文的研究热点、核心作者及其所在机构5年当中的动态变化，准确预测该刊的发展趋势。　　[关键词]现代教育管理研究热点可视化图谱　　[中图分类号]G68[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2013）06-0101-05　　[作者简介]团云庆，李国良，吉林大学行政学院行政管理专业博士生

2、（吉林长春130022）　　通过对《现代教育管理》2009年以来（截至2013年第5期）刊文情况的关键词、作者及作者所在机构的可视化研究，能够建立起该期刊的研究热点、核心作者及所在机构的可视化图谱，从而准确反映这一时期所刊文献的共现情况与发展趋势。　　一、刊文基本情况　　1.刊文数量　　2009年1月至2013年5月，《现代教育管理》共刊发论文1806篇。其中，2009年462篇，2010年440篇，2011年426篇，2012年343篇，2013年135篇。　　2.主要作者情况　　在不到5年的时间里，在《现代教育管理》上发表论

3、文数量超过3篇的作者有21个。其中，葛继平和邓晓春发表论文最多，分别为13篇、12篇。葛继平曾任大连交通大学校长6年，2011年6月开始任该校党委书记，不再兼任校长；邓晓春曾任辽宁省教育研究院院长，出版著作《高等教育管理学》，现为《现代教育管理》副主编。此外，林莉（大连交通大学管理学院教授）和吴伟（浙江大学科教发展战略研究中心博士）各发表9篇，蒋园园（国家教育行政学院国际教育教研部讲师）发表8篇，刘伟（东北财经大学信息工程学院讲师）发表7篇，其他较多的有陶青（6篇）等人。这些作者都是教育管理、尤其是高等教育管理研究方面的新兴中坚

4、力量，刊载他们的文章，对未来教育管理方向的发展有一定的预测功用。　　3.作者所在机构情况　　表1是在不到5年的时间里在该刊发表论文超过10篇的机构统计情况。通过表1可以发现，发表论文超过10篇的36所院校中有12所是师范类高校（排名前五的机构全是师范类院校），即从《现代教育管理》的稿源来看，中国现代教育管理研究主要集中在师范类院校；除辽宁教育研究院外，其他35所院校都为国家公办高校；除“985工程”、“211工程”高校外，还有一些并不为人所熟知的院校也在现代教育管理研究中占有一席之地。这表明，公办院校是现代教育管理研究的主体，师

5、范类院校是现代教育研究的主力军与学术基地，普通院校在高校办学自主权逐渐下放的过程中同样能在现代教育管理研究领域博得一席之地，现代教育管理理论研究不再是重点大学的垄断产业。　　二、刊文关键词分析　　在运用CitespaceII进行资料分析之前，需要对统计数据进行转换，同时还需要对软件的一些操作键进行设置（如时间段选择为“2009到2013”，时间分区为“一年”，剪切连线选择“不剪切”等等）。　　将CitespaceII软件的阈值c/cc/CCV分别设置为（3、2、20）、（3、2、20）与（3、2、20），表示关键词满足出现次数大

6、于3次、共现次数大于2次、之间相似系数大于0.20这三个条件。通过前、中、后这三个时区的阈值设置，由软件选择出了175个关键词和373条关键词之间的连线，构成了图1所示的关键词共现知识图谱。图谱中节点的大小表示关键词共现的频率，节点越大则共现率越高。从图1可知，“高等教育”是共现率最高的关键词，达到116次，说明高等教育是《现代教育管理》期刊关注的热点领域之首。其他如“高校”的共现率达61次，“大学生”达49次，“高等学校”、“大学生就业”、“教育公平”各达29次，“教育政策”达27次，“职业教育”达24次，“高职院校”、“大学

7、”、“影响因素”各达23次，“教师”、“民办高校”、“高职教育”各达21次，“校企合作”达20次。这些关键词同样支持了高等教育是该刊关注主体的结论。　　另一方面，通过CitespaceII计算节点的中介中心度，可以反应这个关键词节点在整个知识图谱中作为“媒介”的能力，即占据其他两个节点之间最短路径的能力。中心度在整个网络中起着战略性的中介作用，关键词的中介中心度越强，意味着其控制的关键词之间的信息流越多。从表2和图2可以看出，“辽宁省”的中介中心度为0.30，位居第一，说明在2009-2013年5月之间《现代教育管理》的关注主体

8、虽然是高等教育，但在高等教育这个主题里研究最多最相关的却是辽宁省当地的高等教育。同时，“民办高校”是《现代教育管理》关注的第二大研究领域，而“教师专业发展”、“影响因素（高等教育）”、“人才培养模式”等领域也是该期刊研究热点的集中之处。　　综上，可以得出如下结论