我们的学习已在扫尾,大部分学员已全部完成了作业,根

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1、林州小学语文班学习简报2011年12月22日第6期主编：王文明编辑：郝万平、王文明2011年的“国培”已到最后阶段，我们的学习已在扫尾，大部分学员已全部完成了作业，根据平时学习积分，满分和接近满分的学员大有人在。但也还有少部分学员，可能存在某些具体问题，仍没有达到学习要求，具体是：教学设计与反思未交，或者交了却不合格，问题出在教学过程未按要求填入模板；另外是跟帖回帖太少，达不到要求；还有少数学员只完成一项作业。现在提供优秀作业两篇，供大家学习交流，希望大家在最后阶段，保持良好学习状态，圆满完成学习任务。优秀学员：姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论/被评/推荐教学设计与

2、反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩郭海燕2/0/2/10/0/0/01/0/1/12/0/0/114/20/25/030小时34分100.00苗青艳2/9/4/21/6/2/11/3/0/12/6/3/114/53/62/026小时21分98.00赵晓红2/0/1/00/0/0/01/0/1/02/0/0/129/22/76/046小时48分98.00邓云梅4/0/3/01/0/0/11/0/1/12/0/0/114/20/28/024小时41分98.00付玉芳3/0/2/00/0/0/01/0/0/02/0/1/013/36/31/

3、027小时41分98.00郭艳平10/0/8/42/0/7/21/0/0/12/0/0/045/148/90/036小时42分98.00赵晋方6/11/12/23/3/18/21/0/0/02/0/0/021/103/49/025小时19分98.00杨璐璐5/8/11/22/3/14/21/0/5/12/0/0/016/33/41/026小时24分98.00贾艳芳2/3/3/00/0/0/01/0/3/12/0/0/013/29/24/024小时23分98.00王夏青2/0/1/10/0/0/01/0/0/02/0/0/017/31/20/025小时35分98.00曲俊慧3/2/4

4、/01/3/1/01/0/2/12/0/1/112/45/54/029小时35分98.00需努力的学员：刘保芹（五龙）郝瑞平（东姚）冯兵义（任村）王安凤（桂林）李海芳（茶店）王丽芳（采桑）曹海全（茶店）王鹏程（东岗）李瑞青（任村）李庆凤（河顺） 提交者：苗青艳 （提交时间： 2011-12-1820:04:28）答题内容：基本信息课题人教版小学语文四年级上册第五单元第十八课《颐和园》作者及工作单位林州市横水镇铁炉学校  苗青艳 教材分析《颐和园》是义务教育新课标人教版第四单元中的第二篇讲读课文，本单元以“我国的世界遗产”为专题，这篇课文是在学习了《长城》的基础上展开的。这篇课文描绘

5、了北京颐和园的美丽景观，语句生动优美、具体形象，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览顺序记叙，开头结尾呼应，结构清晰。教学时在学生感知课文写作顺序的基础上展开，学习文中景物的特点及优美词句，感受颐和园的美丽，感受世界遗产的魅力。学情分析学生在学习了《长城》一课后已表现出探究世界文化遗产的兴趣，所以在学习本课时依然兴趣浓厚。本课生字少，通俗易懂，但学生在朗读时感情色彩少，难以体会其中的美，教师就要创设情境多让学生练习体会，感悟颐和园的美景，学习作者的写景方法。                    教学目标1 有感情的朗读课文，使学生感受颐和园的美丽景色和课文优美的语

6、言。2培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3体会并学习作者抓住特点描写景物的写作方法。教学重点和难点  重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入复习  颐和园给你留下了怎样的印象？作者介绍时的顺序是什么？相机板书回忆并回答问题   巩固游览顺序，引出景点的学习。  二、自主选读感受美景。1、感受长廊的美。 指名读第二自然段。长廊有什么特点？从哪看出来的？写法指导指导朗读及时评价 学生读后概括说出能反应特点的具体句子 采取多种形

7、式练读 通过具体的句子，在感情朗读的基础上进行感受。     2、感受万寿山的美。指名读第三自然段，本段介绍了哪两种建筑？播放录像，激情朗诵。回答（佛香阁、排云殿）谈看过录像后的感受，抓住气势宏伟。齐读本段。由实际美景激发学生的民族自豪感。      3、感受昆明湖的美       自由读第四自然段，介绍了哪些景物？抓住了景物的什么特点？描写顺序是什么？指导品析重点语句。指导朗读 逐一说出景物名称交流讨论 体会用词的准确性 感情朗读  抓住景物特点来学习，体会作者的写