创新实践教育与创新型人才培养(赵晓江)

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1、创新实践教育与创新型人才培养绵阳师范学院赵晓江邮编：621000法国图卢兹二大赵雪婷邮编：31300摘要：二十一世纪是一个科技竞争日益激烈的时代，科技的竞争就是人才的竞争，培养创新型人才是我国目前的一个首要任务，其中重要途径之一就是要全面加强学校的实践教育，鼓励实践教育创新，这已成为提高创新型人才培养质量亟待解决的重大课题。关键词：实践教育；创新；创新型人才一个国家想要保证自己的竞争地位，就要不断的提升自己的综合国力，要培养社会需要的实践性创新人才，实践教育是目前学校人才培养过程中最薄弱的环节之一，实践教育环节在学校发展中的“短板效应”日

2、渐突出，本文就创新实践教育与创新型人才的培养进行了分析与探究。一．实践教育概述（一）施行实践教育的意义随着社会的不断发展，经济成分的越来越多样化，就业方式也随之变得多样化，这就意味着，在人才的培养方面，要注重对于实践性人才的培养，能够创造性的运用所学的知识进行社会实践。教育部也已经明确规定，要将创新能力与实践能力作为素质教育的核心与重点。所谓实践教育，就是在解决问题的过程中训练学生的研究能力，发挥教师的引导作用，启发学生的创新思维，用学科前沿来激发出学生的研究兴趣，在师生互动中启发学生的自主学习，鼓励他们积极创新，强调一种师生互动、名师引

3、导、学习知识、主动研究，将所学理论与社会的发展实际相结合，鼓励学生亲身感知、突破创新、实践设想等等，在学生的探索发现、假想验证、创造性的想象与解决问题的过程中开发他们的创新潜能，提高创新意识与能力，进而来造就一种高素质的人才。相对于传统的教育来说，实践教育是一种“助推器”，能够有效地培养创新型人才，能够使得学生所学习的知识与理论更好的应用于实践中，服务于社会，进一步提高学校的声誉以及地位，推动创新性国家的建设。（二）实践教育中存在的问题首先，思想上没有重视，很多教师缺乏积极的态度。在很多学校中仅仅是将实验或实习看成是课堂上的一种辅助性手段

4、，教师的实践水平也有待提高，在实践教学中缺乏总体的设计，缺乏重视与指导，而且水平低、难度小、内容也比较滞后，这些都影响了实践教育的发展。另外，很多教师缺乏积极性，缺乏一定的教学标准以及教学评价机制，这样就严重的影响了教师的参与性与积极性。另外也缺少一定的组织方式以及激励机制，这样使得学生的积极性也不高，在实践教学中，教学的对象、程序、以及方法都是由教师制定，这就造成了学生被动实践，兴趣不高，不能发挥出学生的创新实践潜能。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownast

5、hebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished我们将实践教育分为校内实验室实践和社会实践两个部分，实践教育经费严重不足，在实践

6、教育的过程中，因为实践的难度比较大，而且成本也比较高，这就形成了实践教育只是一种形式的现象，质量也受到了一定的影响。很多学校觉得开展实践教育担任的责任比较大，不仅要负责学生的安全，要有特定的管理人员和称职的教师，还在于，对于校内实践，实验室建立和维持费用比较高；对于校外实践，在向实践单位交费的同时，学生的实践补助也是成本的一部分，所以学校组织实践教育的积极性也不高，应付了事。二．创新实践教育，促进创新人才培养的策略（一）要做到思想上的重视和创新首先，要加大对实践教育师资队伍的建设，提高师资水平，师资水平在很大程度上就决定了一个学校地位以及

7、对于人才培养的基准，学校应该聘请一些具有知名度的科研院所教师和企业专家来学校任职，建立起一支能够培养创新性人才的实践教育师资队伍。其次，要重视实践教育，对于实践教育要有一个合理的规划和设计，以适应在新时期实践教育的创新性、科学性、探索性的要求，要做到与时俱进，要及时的更新一些不符合实际和落后的实践要求。再次，就是要重视创新型人才的培养，要切实加强素质教育，注重提高学生的创新实践能力及创新精神，要培养学生的独立思考能力以及解决问题的能力，将素质教育全面导入实践教育之中，让实践教育落到实处。（二）提高实践教育的质量要确保校内稳定的实验室建立和

8、维持经费及具有良好的实践教育平台，在社会实践中与实践基地建立良好的合作关系，由实践基地的负责人以及实践专门指导教师对学生进行双向的教育和管理，进一步健全经费的保障机制，实现一种由学校的投入为主