创新型人才培养的理论与实践

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1、创新型人才培养的理论与实践【摘要】文章从创新教育的现状出发，对高校创新类课程的教学目的应该从培养学生想创新的意识、敢创新的信心、会创新的能力，最后提升能创新的水平几个方面进行了阐述。【关键词】创新型人才培养；理论；实践创新是提高国家竞争力的战略举措。高校要重视培养大学生想创新的意识、敢创新的信心，会创新的能力，最后提升能创新的水平，普遍提高大学生创新能力。高等教育开展素质教育的重要内容之一就是培养大学生的创新能力。一、创新教育课程的现状目前，全国很多高校都认识到培养创新型人才的重要性，有部分高校已经开设了培养大学生创新能力的课程，但是对于怎样培养创新大学生的创新能力缺乏具体的教学手段和教

2、学方法，面临着很多不足，导致教学效果不佳。大学创新课程最重要的是通过各种方法让学生确立“人人应该创新，人人能够创新”、“创新是人的本质特征，是实现人生价值的主要途径”的观念，进而形成比较稳定强烈的创造动机。二、创新能力培养实践《产品技术创新》是我校开设的一门旨在培养开发大学生创新思维力、培养创新能力和新产品研究开发能力的课程，课程面向理工科类本科专业。在课程教学中，存在学生兴趣不高，课堂教学与课后实践无法结合，实践场所不够，教学手段单一，教学方法落后等现象。创新教育课程的目的应该是培养学生想创新的意识、敢创新的信心、会创新的能力和提升能创新的水平，让创新融入到学习、生活的方方面面。要实现

3、这个目的，可以从以下几个方面着手：（一）开展创新项目计划。通过开展创新项目计划培养学生“想创新”的意识。开展大学生创新项目计划，建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的创新性实验改革，培养大学生学习的积极性和主动性，激发创新思维和创新意识，掌握思考问题、解决问题的方法，提高其综合素质和实践能力。项目面向全校全日制本科品学兼优、学有余力，有较强创新意识和科研精神的学生。项目由学生自主拟定，或者由指导老师和学生共同拟定，也可以由学校编制项目供申报学生选择。学校根据学生申报情况确定立项项目及资助经费。（二）以竞赛为载体开展创新教育。通过各类竞赛树立学生“敢创新”的信心。我们要鼓励学

4、生积极参加“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛”和“湖南省大学生机械创新设计大赛”等赛事，通过各类竞赛强化学生的创新意识和创新能力。对于比赛中的获奖作品，通过精心的教学设计，可以作为课堂中的范例给下一届学生讲解，让学生真真切切的体会到发生自己身边的创新实例，增强创新的信心和热情，让“人人皆可创新”的观念烙入学生心中。（三）成立开放式的创新训练中心。通过大学生创新训练中心培养学生“会创新”的能力。成立开放式的创新训练中心为有创新热情、创新能力的学生提供创造的场所。学生可以在创新训练中心自主进行试验，相互交流创新的想法、方案，开放式的创新训练中心是提供给有创意有想法的学生实际

5、操作验证的地方，是一个培养创新人才的平台。（四）校企联合，科研带动创新。校企联合是提升应用型本科院校培养人才质量的有效方式，是实现“产学研”的重要途径。校企联合在为高校带来众多科研课题的同时，适当的选择部分难度适中的科研课题，让有能力的学生参与进来，锻炼学生的创新的能力和创造的信心，提升“能创新”的水平。从我校往年的就业情况来看，凡是有过创新获奖经历的学生往往更受企业欢迎，这也说明企业急需学校培养有创新能力的学生。（五）将创新教育融入到实践环节。在高校的课程体系当中，实践环节是必不可少的，但大部分高校都存在实践课时不足的现象，创新性的实践环节更是几乎没有。不管是以竞赛为载体开展创新教育还

6、是校企联合带动学生创新，参与的都是小部分优秀的学生，是精英锻炼，不能覆盖全体学生进行创新教育，而实践教学环节是面向全体学生的，如果能把创新教育的“种子”放入实践教学当中，将极大的提高学生在实践当中创新的能力和提升创新的兴趣。三、实践总结通过几年的探索和实践，《产品技术创新》课程的教学效果基本达到了创新教育的目的，在培养学生创新能力方面收到了良好的效果。学校每年对800余学生开设该门课程，建设了三个开放式的创新训练中心，覆盖学生700人以上。以机械与能源工程系为例，创新训练中心每年投入十万余元的科技创新基金，设立20个合适的项目，结合多工种开展创新实验项目，2014年学生创新项目获省级一等

7、奖2项，二等奖1项，三等奖1项。四、结束语习近平同志在党的十八届五中全会上曾经说过“我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”高校培养创新型人才、锻炼学生的创新能力，关键是要培养学生的创新的兴趣和创新的精神，让学生树立“人人应该创新，人人能够创新”的思想观念，要