试论高等教育创新与创新型人才培养论文

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1、试论高等教育创新与创新型人才培养论文摘要：高等教育创新代写论文与创新型人才培养必须从转变教育观念、培养学生的问题意识、改革课程体系、改革教学方法等方面入手，才能取得成效。关键词：高等教育；创新；创新型人才；培养摘要：高等教育创新代写论文与创新型人才培养必须从转变教育观念、培养学生的问题意识、改革课程体系、改革教学方法等方面入手，才能取得成效。关键词：高等教育；创新；创新型人才；培养一、转变教育观念，着眼学生创新素质的培养研究创新高等教育的问题，首先必须明确创新高等教育的目标，那就是要启发、培养和强化受教育者的创新意识

2、，开发受教育者的智力存储与思维潜能，培养受教育者的实践能力与创造能力，使受教育者不仅具有良好的心理素质、精神素质和文化知识素质，而且善于在实践中将这些素质转化为生气勃勃的创造精神与进取精神，进而转化为社会生产力和两个文明建设成果。伴随着改革开放的进程，我国高等教育的观念已发生了天翻地覆的变化，然而在高等教育的价值取向上仍带有明显的工具价值观的色彩。这种价值观实质上就是培养计划经济体制所称道的那种老老实实听话的人，那种甘愿做“驯服工具”和“螺丝钉”的人。在这种价值取向的影响下，学校教育忽视学生的主体地位，培养的学生缺乏

3、鲜明个性，缺乏进取开拓的创新精神。这种观念显然不符合市场经济和知识经济时代的需要，必须实现根本的转变。我们须树立以人为本的教育思想，充分体现学生的主体地位；尊重学生的个性差异，重视人才的多样性，重视培养人才的特长；以创新为核心对学生实施素质教育，着力培养学生的主动性、创造性，强化学生的创新意识；改革高等教育质量评判标准，改革高等教育培养模式，把培养具有强烈创新欲望的、鲜明创新个性的、非凡创新能力的人才作为高等教育的主要目标。二、鼓励提出问题，培养学生的问题意识长期以来，我们的高等教育一般比较注意培养学生分析问题和解决

4、问题的能力，而不大注意培养学生提出问题的能力。爱因斯坦认为，提出问题比解决问题更重要，因为提出一个有价值的问题可能会开辟一个新的领域，而解决问题需要的只是一些技巧。可以说，从创新教育的要求来看，提出问题比解决问题更重要，提出问题是创新的前提。因此，我们要鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。所谓培养学生的“问题意识”，主要是让学生在学习、生活过程中，敢于质疑，善于质疑，自由思考，积极思维，大胆提出问题。这样做的意义，在于激发学生对问题、现象保持一种敏感性，保持一种好奇心。因为“问题意识”来源于敏感性和好奇心；强烈的敏

5、感性和好奇心，会促使人们对外界出现的新情况、新变化及时做出反映，发现问题，追根寻源，并提出一连串问题，从而激发思考，引起探索欲望，开始创新活动。如果缺乏敏感性和好奇心，必然造成学生对外界信息反映迟钝，对诸多有意义的现象熟视无睹，对问题无动于衷，更谈不上创造与发明了。培养学生的问题意识，关键在于教师。作为教师，要切实转变自己的观念，即在履行“传道、授业、解惑”职责的同时，把更多的时间和精力放在引导学生发现“新疑”上，让学生在明了“旧疑”的基础上发现、提出、思考新的更深层次的问题。要鼓励学生勇于提出自己发现的问题，特别是

6、对学生提出的问题不能求全责备，即使他们提出的问题有时看起来荒诞可笑或远离现实，也要鼓励他们勇敢地表达出来，与大家一起分析、研究和探索。三、改革课程体系，为学生的创新奠定知识基础根据我国高校的实际，在课程体系设置上，改革的目标应是尽快实现由过去专而窄的微观知识体系向宽而厚的宏观知识体系转变，由封闭的知识体系向开放的知识体系转变，由工具型的知识体系向创新型的知识体系转变，建立以培养创新能力为核心、以满足经济和社会发展需要为目的的课程体系。围绕这一目标，课程体系改革的内容主要有以下三个方面：1以建构“厚基础、宽口径”的基础

7、性知识为目标，改革基础课程体系知识是能力的基础，培养创新型人才必须使创新型人才具有宽厚的基础知识。因为创新是建立在学科交叉、文理渗透的基础之上的，而合理的基础课程体系则为之提供了一个良好的平台。因此，我们应特别注意，除了让学生掌握自己的学科专业知识之外，还要要求他们掌握与他们学科专业有关的基础知识，为学生以后的创新打下良好的基础。这对于学生在校四年的大学学习以及今后走向社会，都将具有十分重要的意义。2以建构个性与兴趣发展性知识为目标，改革专业课程体系一个人的知识和精力是有限的，在其具备一定的基础知识以后，要根据他的个

8、性与兴趣，为他提供合理的学科专业知识，以便形成一个良好的知识体系。在这方面，应注意三点：1设置尽可能多的学科专业，以满足不同学生的需要；2学科专业知识应尽可能完整系统，为学生以后在该领域的创新打下学科专业基础：3学科专业知识要体现前沿性、前瞻性，使学生从学习学科专业知识开始，就进入创新前沿。3以提高创新实践能力为目标，改革创新实践课程体系无论是