《传播学概论》课程标准

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1、《传播学概论》课程标准课程代码：0110033课程名称：传播学概论英文名称：Communication课程类型：专业必修课总学时：68学时；授课学时：56学时；实践（实验）学时：12学时；学分：4学分适用对象：新闻采编与制作专业一、课程概述（一）课程性质《传播学》是研究人类社会信息系统及其运行规律的一门学科，是新闻采编与制作专业的主干理论课程，它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。通过这门课的学习，使学生从整体上了解人类传

2、播活动和传播学的学科起源和发展，能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展，能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势，有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。（二）课程基本理念《传播学》课是一门理论性很强的课程，讲究理论教学与实践教学有机结合，才能加深学生对本课程的理解，加强学生运用理论指导实践的能力。通过学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理

3、解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。（三）课程讲授的设计思路1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下，对讲授次序、课时分配、教学内容以及教学的方式、方法可以根据专业教学计划作适当的调整。2、高职教育应强调理论基本够用，实践实训为主，本课程作为新闻专业必修课，在课程教学中注重新闻基本理论知识的讲授，更加注重加强实践环节的教学，综合运用讲授法、案例法、讨论法、练习实训法等灵活多样的教学方

4、法。在课程教学上，明确上课的重点和难点，突出课程的知识目标、技能目标、能力目标。并在课后布置相关的课后思考题和课后实践项目，及时反馈教学效果。3、课程成绩的考核采用平时成绩、期末综合测试相结合的方式，注重对学生学习过程的检查和对新闻技能的掌握程度的考核。4、以多媒体教学手段为主，指导学生进行见习、调查，以加深学生对所学知识的理解和激发学生的学习兴趣，并运用VCD、视频等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。在教学过程应努力突出学生的主体作用。教师应通过组织课堂讨论、布置课程练习、指导课外实践活动和推荐参考书等方式来锻炼学生

5、的自学、独立思考和实践能力。5、学时分配教学单元讲授（学时）实训（学时）合计（学时）第一讲传播学的研究对象与基本问题214第二讲人类传播及学派的历史与发展406第三讲人类传播的符号与意义416第四讲人类传播的过程与系统结构408第五讲人内传播与人际传播416第六讲群体传播和组织传播416第七讲大众传播428第八讲传播制度与媒介规范206第九讲传播媒介的性质和作用416第十讲大众传播的受众416第十一讲传播效果研究418第十二讲大众传播的宏观效果418第十三讲国际传播与全球传播406第十四讲传播学研究史和主要流派404第十五讲

6、传播学调查研究方法428合计561268二、课程目标（一）总体目标本课程以理论和实践应用相结合，传播学概论是一门重要的人文工具学科，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。通过学习本课程，能够增强学生的媒介素养，能够运用传播学的基本理论解决信息传播中的实际问题。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达；学会在学习的同时大胆质疑,不迷信既有的理论.充分结合我国的传播实践,最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度.（二）具体目标1、使学生能够了解人类传播的发展历程以及推

7、动传播历史发展的动力;2、掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响;3、形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解.三、课程内容与要求导论1、教学目标与要求在本章中，引导学生了解人类社会传播现象的产生和发展善，传播的定义，掌握传播学的研究范围与研究对象，传播学与大众传播学及新闻学的区别和联系，以及传播学的理论价值和现实意义。2、教学内容（1）植根于人类社会生活的传播现象（2）传播学的研究范围和研究对象（3）传播学和大众传播学（4）学习传播学的现实意义传播学的兴起与学术源流1、教学目标与要求在

8、本章中，引导学生了解传播学在西方的起源条件，掌握传播学的学科背景和奠基人的贡献。2、教学内容（1）传播学在西方的产生和发展（2）多科性边缘学科的特色（3）奠基人对创立传播学的贡献（4）传播学的现状和发展趋势第三章有关传播过程的理论和传播模式1、教学目标与要求本章主要讲解传播过程的理论要点以