诊断学网络教学平台的构建.doc

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1、诊断学网络教学平台的构建作者：刘光琼，李由，王秀芬，向国春，刘刚【关键词】诊断学　教学　网络　诊断学是学生由基础向临床过渡的一门十分重要的课程。随着计算机网络及多媒体技术在教学中的广泛应用［1］。单机形式的教学媒体存在的不足就日益突出［2］。为此，我中心开发了诊断学多媒体网络教学平台，满足了广大教学工作者的迫切需求。该平台的初步应用表明，能明显改善教师的授课方式，提高学生的学习积极性，教学效果得到了较大的提高。现就多媒体网络教学平台的构建介绍如下。1局域网构建1.1硬件平台利用网卡和网线将服务器与多台电脑连接起来而构成一个局部网络。在

2、网络中以HPML150作为服务器，其余计算机在网络中作为客户机。硬件配置包括：①HPML150服务器一台，配置为CPU3.2GHz、１GB内存、E7320芯片组、阵列硬盘容量为280GB、带8MB显存的显卡、Broadcom5721PCIExpress千兆网卡、1.44MB软驱、48倍速光驱。②客户机CPU为Pentium233及以上、内存32M以上、l0/100M网卡、声卡、显卡。1.2软件平台服务器安装Windowsserver2000操作系统、RAID5、西南医院题库系统、SQLserver、网络考试系统、军队院校网络教学应用

3、系统；客户机安装Windows2000专业版、IE6.0以上、豪杰VOD客户端程序、在线公式符号JavaApplet插件、浏览器FlashPlayer7.0控件。1.3网络配置服务器的网卡1作为内部连接，网卡2作为校园网外部连接，其IP地址、网关和DNS由校园网络中心提供，客户机的IP地址不能重复，否则会造成系统的冲突。将局域网连接到校园网中可以实现更大范围的资源共享。为避免服务器受攻击，应将服务器放在硬件防火墙之后。2网络教学平台在诊断教学中的作用22.1建立诊断教学资源库实现资源共享诊断学在教学过程中，需要强大的资源素材库，如典型

4、的病例、正常及异常的呼吸音、心音，实验诊断中血液及骨髓细胞的典型图片，CAI课件以及视频教材等。诊断学在教学中，小班课多，教员多，这就难免在内容和动作示范上存在差异。通过建立网络平台，将相关的资源以网页的形式建立超级链接。这样学生可以突破时间和空间上的限制，消除由教员方面产生的误差；学生还可根据自己的情况，有针对性的学习，扩展相关内容［3］。实现教育资源的共享。2.2提高教师素质利于课件的制作与开发应用现代教学手段，培养和造就一批掌握现代教育技术的医学工作者，成为时代对我们的要求［3］。网络教学为教师提供一个学习新知识、新技术的环境，

5、利用教学平台教师可以了解最新科研及教学动态，收集资料并保存于服务器中，为以后的教学做准备。既开阔视野，又提高了教学的效率及质量。2.3有助于新的教学模式的探索与实践网络教学平台的应用使课堂由传统的“教师-知识-学生”的三维空间转向“教师-计算机-知识-学生”的四维空间［4］。计算机作为课堂上的新成员，改变了教师地位与作用。教师应将精彩的讲解与计算机多媒体强大的表现力结合起来，由知识的讲解者变为知识探索活动的组织者。2.4有利于远程教学模式的开展建立网上教学、作业、答疑、讨论、考试五个模块，开展远程教学。学生可以通过网络自学、作业、答疑

6、、通过BBS进行讨论以及课程考试，促进学生不断的循环学习，达到更好的学习效果。通过构建网络教学平台，更新了传统的教学模式，能提高学生分析问题、解决问题的能力，获得良好的教学效果，在有条件的单位值得推广。【参考文献】　　［1］路娟，辛晓敏，李群圣，等.实验诊断教学中计算机多媒体的应用［J］.中国医学教育技术,2004,17(2):14.［2］王哲，邰东梅.网络教学在《病理学》教学中的应用研究［J］.辽宁中医学院学报,2005,7(3):294.［3］秦小云，曾思恩，陆明深.多媒体技术在医学形态学教学中的应用与研究［J］.中国医学教育技术

7、,2002,16(3):145-147.［4］尹顺利.巧用多媒体技术促进教学质量的提高［J］.内蒙古林业,2005,12:45.2