四年级上册美术教案

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1、第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标 ： l显性内容与目标     应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。     应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。  2、隐性内容与目标   (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。   (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 ：  重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。   难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课

2、前准备  l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。  2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)  2问题：   (I)你看到了什么?   (2)听到了什么?   (3)又想到了什么?(请学生回答)  3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。  4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？  5出示课题：四季的色彩 新授  I、欣赏。   (I)出示教材中的四幅画。   (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 

3、2．分组活动。  (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。   (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈  l反馈。(以小组形式)  (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)   ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)   ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？   ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)   ④你还想了解什么？  (2)《夏》列维坦(俄国)   ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)  小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。  

4、 ②画面主要使用了哪些颜色?   ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)  (3)《金秋》(中国画)林风眠   ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)   ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’   ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)  (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)   ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。   ②观察作品的色彩，你有哪些体会？   ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展    教师总结：虽然冬季

5、将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。    问：通过这节课的学习大家有什么收获?  希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。  第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标  1显性内容与目标    应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。   应会：能画一幅以暖色为主的画。  2隐性内容与目标    了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。  (二)教学重点与难点    重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖

6、色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。    难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。  (三)学习材料  教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…• 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 教学过程： 教学准备  布置课前准备内容： 1、准备2～3张以暖色为主的图片。2、你认为暖色给人什么样的感受？ 3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学  出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。   认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。  播放教学课件《生活中的暖色》。  你发现生活中、自然界中哪有暖色?

7、  什么场合使用暖色？ 研究活动  组织学生研究活动：   1、分析自已带的图片中哪些是暖色。   2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？   3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。  小组活动：   分析自己带的图片中哪些是暖色。   暖色画中的少部分冷色起什么作用。   介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践  分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。  仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。