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时间:2018-09-04
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1、Conners量表在青少年中的应用作者:施永斌,黄敏,何琼娜,张展星,朱振芳【摘要】目的通过Conners量表的评定,了解中学生中各种行为问题的发生情况。方法采用一般情况调查表、Conners量表(教师用)对宝山区两所中学的两个高中年级及两个初中年级共780例学生进行问卷调查。结果男生情绪、行为问题的检出率略高于女生,但差异无显著性。但通过分值比较,男生在品行问题、多动、多动指数方面明显高于女生,差异有显著性;初中组在各方面的得分均高于高中组,差异具有极显著性(P<0.001)。结论应重视在校青少年中的情绪行为问题
2、,尤其对于初中组及男生等重点人群的干预。【关键词】Conners量表;青少年【Abstract】ObjectiveTounderstandtheoccurrenceofallkindsofbehaviorsinadolescentbyusingConnersscale.Methods780studentswhowerefrom2highschoolsand2middleschoolsinBaoshanDistrictweresurveyedbyusingGeneralQuestionnaire(self-designed
3、)andConnersScale(TRS).ResultsTherateofemotionalandbehaviorproblemwashigherinmalethanthatinfemale.Ascomparingwithscorehyperactivityandbehaviorproblemandhyperactivityindexweresignificanthigherinmalethanthatinfemale.TheTRS’allfactorsscorewassignificanthigherinhighsc
4、hoolthaninmiddleschool(P<0.001).ConclusionAdolescents’emotionalandbehaviorsproblemshouldbeemphasized,especiallyformaleandmiddleschoolstudents.【Keywords】Connersscale;adolescent据WHO统计,全球大约有1/5的儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行为问题,如学习困难、缺乏自信、离家出走等,从而导致一系列的家属问题及社会问题。近年来,有不少
5、心理卫生专业人员对在校生的心理卫生进行了研究,均各有见解[1~3]。本文通过对780例中学生采用教师评定的Conners量表的调查,旨在了解各种行为的发生现象与趋势,加深对青少年心理行为问题的认识。现报道如下。1对象与方法1.1对象资料通过整群抽样抽取宝山区宝山中学高一、高二两个班级及淞谊中学初一、初二两个班级共860人,因填写资料不全剔除80例,有效问卷780例,有效率91%,其中男生396例,平均年龄14.64±1.63岁,女生384例,平均年龄14.82±1.56;初中组415例,平均年龄13.44±0.86岁,高
6、中组365例,平均年龄16.20±0.73岁。31.2方法自编一般情况调查表,内容包括:性格、学习情况、父母职业、家庭经济收入、父母关系、居住情况等;Conners量表(教师用),分为品行问题、多动、不注意-被动、多动指数四个因子,采用0~4四级评分,根据原量表的平均分1.5为临界值,大于1.5分为存在一定的问题。受试者以班为单位,分别由所在班的班主任对每个学生进行测评,完成后回收,将全部数据输入电脑,应用SPSS13.0软件包进行相关数据统计分析。2结果2.1四个班级的一般情况本市户口657例,外地123例,内向型性格
7、300例,外向型性格480例;自认为学习成绩较好的231例,一般451例,不理想的98例;父母职业中均以工人及职员占有较大比例;父母关系和谐的占72%,不和谐亦占3%;居住人口以3人为多,占75%;大多数中学生都有独立的房间,占84%。2.2情绪、行为问题的检出率及比较见表1。表1显示,男生情绪、行为问题的发生率略高于女生,但差异无显著性。表1情绪行为问题的检出率及比较2.3不同性别的量表因子分比较见表2。表2显示,男生的平均分值除不注意-被动因子外均明显高于女生组,差异有显著性。表2不同性别的量表因子分比较2.4初中组
8、与高中组量表因子分比较见表3。表3显示,初中组的各项因子分均明显高于高中组,差异具有极显著性。表3初中组与高中组量表因子分比较3讨论Conners量表是筛选儿童多动行为的常用工具量表之一,我国从20世纪80年代末引进Conner量表,临床上已广泛使用,但均以参考美国常模为多。范娟等[4]通过评定3576份年龄从3~1
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