《鲁提辖拳打镇关西》教案

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1、《鲁提辖拳打镇关西》教案（一）教学目标：（1）知识与技能：1.继续理解小说的特点，在理清故事情节的基础上，概括人物的性格特征2.分析小说中描写人物的方法，重点学习细节描写3.品读小说中精彩的段落，感受富有表现力的语言，重点学习比喻句（2）过程与方法：1.学生在自主、合作、探究学习中，体会学习的乐趣，掌握学习小说的方法。2.学生在朗读课文和欣赏影视片段中，主动发现问题以及感受小说的文学美（3）情感态度价值观：通过鲁达身上所赋有的嫉恶如仇、打抱不平的性格特点，结合现实进行思考，体会中华民族的优秀的道德品质，增强社会责任感。（二）教学重点：通过对情节“三打”的品读分析，掌握小说塑造人物性格的

2、方法（三）教学难点：品读分析小说的语言，感受小说通过语言贯穿在文学中的美（四）教学过程：一、导入（课前播放《好汉歌》，缓和气氛，集体齐唱）同学们，刚才播放的这首歌曲是电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，其中有两句非常精彩的歌词———“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这正是梁山好汉身上所具有的侠肝义胆的体现。比如武松、林冲、鲁智深等等，今天咱们就来走进好汉鲁智深，（回忆第一课时的梳理情节）——这篇小说按事情发展顺序划分，都有哪些情节？文中哪个情节最能表现这种侠肝义胆呢？（明确：高潮部分——拳打郑屠）一、研读课文（一）引子：三“戏”郑屠（1）的确，肉铺前的痛打是本文最精彩的部分，“仇人相

3、见，分外眼红”，鲁达一见郑屠，是不是马上来了个“饿虎扑食”？（不，是猫抓老鼠！先戏弄戏弄他！）（2）能用课文中的一个词来概括吗？（消遣）（3）鲁达是怎样消遣郑屠的呢？请迅速从文中找出有关语句朗读。（点生朗读）（每一次）鲁达的要求：郑屠的反应：————概括这个情节：三“遣”郑屠（4）鲁达的三次要求和郑屠三次反应各有什么特点？（要求一次比一次苛刻；反应从“毕恭毕敬”到“怒火中烧”）（4）鲁达这样消遣郑屠的目的是什么？①“寻衅滋事”的激将法，使自己痛打郑屠显得更合理。（“引蛇出洞”，既然蛇要咬人，那就可打其“七寸”。）②这是为惩治坏人寻找一个借口，联系全文还有其他目的吗？（拖延时间，以便金氏

4、父女安全脱离虎口；）（5）从上述分析中，看出鲁达有什么鲜明的性格？（聪明机智、讲究策略、粗中有细）【小结：】“三戏郑屠”这个情节为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。（二）三“打”郑屠（1）接着鲁达为民伸张正义，惩治邪恶的拳就要打出了，请看16—19自然段，请同学分角色朗读，要求：读的同学认真揣摩，其他同学想象具体情景（2）读的同学怎样？这部分情景写得怎样？（精彩；引人入胜）（3）为什么写得如此精彩？（生动形象）（过渡：不错，古人云：“言之无文，行而未远”，没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实和思维凝聚的高级面料，缝制

5、成一件合体、漂亮的外衣，只有生动形象的语言，才能感染读者。高潮拳打郑屠的情节正是由于生动形象成了这篇小说的精彩之处，下面我们就来感受作者是如何做到生动形象的）共同赏析第一拳：出示表格：①鲁达打前骂了什么？②着落点在哪里？③结果打得怎样？仔细品读第16段，填写表格，并且思考：对这些情况的描写是如何做到引人入胜，生动形象的？提示重点问题：语言：（1）第一拳之前，“你如何强骗了金翠莲？”说这句话有何用意？（先造舆论，提供了被打的理由，使人觉得他挨打活该！）部位及效果：（2）“扑的只一拳，正打在鼻子上，······”，油酱铺里有咸的酱油，酸的醋，好辣好辣的火锅调料，请问这个“油酱铺”开在哪儿？

6、精不精彩？（开在郑屠的鼻子上、嘴巴里）（3）这个句子为什么写得精彩？（修辞角度分析，属于什么修辞？本体、喻体、相似点、角度是什么？）出示表格用词：（4）请问“滚”这一动词运得准确吗？（启发：该字从“三点水”）用得妙，与“油酱铺”相呼应，同时写出了郑屠挨打的强烈感受。（5）“鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头……”，将“踏”换成“踩”，“提”换成“握”好不好？这一系列的动词反应了他怎样的心情？不好，①“踏”更有力度，更见豪迈气概。②“握”是瞬间动作，“提”是使拳头由下往上移，这足以使恶霸胆战心惊。————这些动词一气呵成，既表现鲁达武艺的高强，又表现他除恶务尽的急切。（6）点读

7、朗读第一拳，要求：体会鲁提辖除恶心切的心情小结：第一拳，从动作、语言描写，修辞，用词角度进行了分析，请结合分析第一拳接着分析余下的两拳我认为文中（词、句）精彩，因为提示：结合表格，从修辞、描写、字词等角度分析要求：分组学习，明确任务先独立思考，再参与小组讨论教法：按组学习，先学生说，再顺势引导第二拳：“鲁达骂道：直娘贼，还敢应口······绽将出来”语言：（1）第一拳打得镇关西鼻子歪在一边，郑屠说，“打得好！”这句话你是如何理解的？（是威胁，反