创建学习型学校实施方案

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1、创建学习型学校实施方案舟山第一小学一、构建有效学习机制，为学习型学校建设保驾护航。1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，吸收各方面专家的指导与引领参与学校管理，定期研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是在学校内部建立了从领导班子到党支部、年级处室为单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学习型学校中起表率作用。　　2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：班子学习制度，集体学习制度、考核奖励制度、学分制管理制度等。做

2、到了定时间，定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活动的出勤纳入教职工月考核工作。这些制度的建立激励了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为，营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大调动教师的工作积极性。　　3.投入保证。学校每年安排7万元左右经费，用于专门人才的培养和教师的培训，仅去年学校就投入15多万元购置了一年级的实物投影设备；今年随着学校搬迁的良机，又投入200多万元购置了电脑、液晶电视、摄录编、校园音箱、办公桌、阅览课桌、体育器材等设备。充足的师资力

3、量、知识储备和硬件设施，为创建学校型学校提供了保证。二、构建自我超越平台，为学习型学校建设快马加鞭。学校作为一个社会的组织不能替代或强迫教职工自我超越，我们要做的是要营造出一种适宜的环境氛围，鼓励、倡导和支持每个人去超越自我。只有学校全体师生都积极努力地实现自我超越，每个教职工的潜力都得以充分的展现，学校才能真正成为个人发展须臾不可离的组织学习型学校。从这种观念出发，我们学校始终致力于营造和谐奋进的人文氛围，努力建设竞争、协作、奉献、守纪的群体进取的工作环境，让每位教师在各自的现实基础之上制定各自发展规划，把每位教职工的进步发展与学校的发展紧密结合起来，使

4、学校与个人形成了一个荣辱与共，息息相关的生命共同体。（一）领导带头，率先垂范。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructi

5、onsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学校建立了健全的以人为本的管理制度，为教师营造宽松又具竞争的学习环境。领导班子成员在创建活动中率先垂范，深入调研、正确决策、带头学习，充分示范发挥作用，增强了凝聚力，增强了教职工敬业精神，提高了综合素质。每年进行创建工作专题研究4次以上：1、专题研究创建工作长期规划、近期目标和短期计划；2、研究创建工作进展及创建工作中存在的问题；3、研究创建成果交流及表彰办法；4、研究创建工作落实情况及学习激励办法等。并在每学期期初有要求、期中有

6、督促检查、期末有小结，半年召开学习交流会，半年有工作小结，年终有总结。（二）载体引路，多元学习。1.课程改革是学习型学校创建的平台在课程改革的平台上，引领教师构建多元化的学习取向，提高学习的效率。并发挥教师专业发展的自主性，引导教师为了自我发展制定个人专业发展计划（发展目标、计划、措施），是我校创建学习型学校的有利措施。（1）向合作伙伴学习①领导与教师间的学习以定期反思、真诚对话为主要形式，实现学习促管理，管理促学习的良性互动。②教师与教师间的学习以教学反思、课例交流、个案分析、研讨课、示范课、教学大赛等为主要载体，实现教师间横向交流、思维碰撞，智慧再生、

7、资源共享。③教师与学生间以课堂教学关注每一个学生为出发点，以精心设计，精心施工为宗旨，以课堂教学精彩高效为目标，在课堂上师生间实现互动+体验的学习；课下构建多种形式的师生沟通的平台，广开师生间沟通的渠道，促进师生间的真诚交流，让每位教师都感受到工作的美丽。④教师与家长之间的学习利用学校与家长委员会每学期共同举办的家长会，开设班主任信箱等多种形式来实现教师、家长一线，家庭、学校教育一体，从而促进教师与家长的相互学习，使工作更有效。⑤教师与社区之间的学习请社区走进学校，要求教师走进社区，使教师更了解社会，同时实现资源的有效利用。⑥向外界协作体学习请进来，走出去

8、交流合作，参观考察，学校每学期会组织教师到全各国各地交流学习，仅去