许11册第三单元教案

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1、全面建设人文化的现代书香校园宿豫区实验小学备课专用纸第三单元第1教时总第13教时课题分数除法的意义和分数除以整数课型新授教时教学目标1．通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2．动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点使学生理解整数除以分数的算理。教具学具挂图、课件、每人一张长方形纸教学过程二次备课一、复习1

2、．复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（2）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）2．口算练习。二、新授1．教学例1（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300（克）（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。A3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？300÷100＝3（盒）65（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘

3、、除法算式。×3＝（千克）÷3＝（千克）÷3＝3（盒）（4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。2．巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”。3．教学例2（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。4÷25（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。A÷2＝＝，每份就是2个。

4、B÷2＝×＝，每份就是的。（4）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用。4．引导学生观察÷2和÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、练习÷3÷3÷20÷5÷10÷6四、总结五、布置作业：1。P31“做一做”2。练习八1、2、3题板书设计65全面建设人文化的现代书香校园宿豫区实验小学备课专用纸第三单元第2教时总第13教时课题一个数除以分数课型新授教时教学目标1．在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，

5、引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2．培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3．培养学生良好的计算习惯。教学重点总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教具学具课件教学过程二次备课一、复习1．列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）2．直接写出得数。二、新授1．默读例3，理解题意，列出算式：2÷÷2．探索整数除以分数的计算方法（1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。

6、（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程）1小时走了？千米？小时走2km65（3）引导学生讨论交流：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×再求3个小时走了多少千米，算式：2××3（1）综合整个计算过程：2÷＝2××3＝2×2．小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。3．计算÷，探索分数除

7、以分数的计算方法（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。4．总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。三、练习1．P31“做一做”的第1、2题。2．练习八第2、4题。四、课堂总结：这节课你的收获大吗？把你的收获跟你的同位交流一下，这样收获会更大。板书设计教学反思65全面建设人文化的现代书香校园宿豫区实验小学备课专用纸第三单元第3教时总第13教时课题分数混合运算课型新授教时上课时间教学目标1

8、．通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2．通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3．通过