情境教学在小学体育教学中的应用

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1、情境教学在学校体育教学中的应用作者：吴文华单位：乐至县仙鹤中学电话：13708268741[摘要]：融言、行、情为一体，让学生入境动情，从而激发学生对体育活动的兴趣，引导学生对知识技能的理解和掌握，达到体育教学的目的。[关键词]：体育教学情境教学法创设运用长期以来，学校的体育教学一直处于一种死板、单调、填充式的教学模式，即“教师：讲解--示范，学生：听看--模仿练习”。这种陈旧、落后的体育教学模式，己不适应现代中小学生体育活动的生理、心理的需要。努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务，这已成为广大体育教育工作者普遍关心的和需要解决的问题。

2、如何在体育教学课堂中创设有趣的教学情境呢？一、学校体育教学中创设情境的基本手段一是通过语言来创设情境；通过教师抑扬顿挫、妙趣横生的教学语言，描述活动情节、过程，以及角色对话等，使学生跃跃欲试，情趣高涨，未参加活动却己身临其境；二是通过画图创设情境：通过标示活动路线、方向，或标志物来提醒学生练习，让学生轻松愉悦地参与活动中；三是constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalu

3、ationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations从学生的学习特点和认知水平出发，把技术动作要领编写成通俗易懂的歌谣或口诀，使学生能在最快的时间和愉悦的环境下学炼结合，尽快领会动作要领；四运用动作模仿创设情景：即把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来。如小鸭行、小兔跳、小鸟飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳

4、、投、攀、爬等活动。如在准备活动中模仿小鸟飞进行上肢运动，模仿小兔跳进行下肢运动，再如学习立定跳远，模仿“袋鼠跳”，突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作特点；五是运用声像工具和多媒体技术创设情境：多媒体等工具创设情境，能增强学习的效果。当我们学习比较复杂的技术动作时，有条件时常常观看技术电影及录相，分析动作要领，观后使学生直接感受技术要点；六是结合大自然中的景象创设情境：创设一个在大自然中娱乐的情境，能使学生在动中有趣、动中有情、动中有练，通过意境情绪的驱使进行积极主动的学习。二、体育教学中“情境”运用的时机1.在课的准备部分运用。通过模仿各种劳动、运动、生物活动等，达到身体由相对安静状态向

5、运动状态过渡的目的。青少年constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsup

6、ervisionregulations活泼好动，极善形象思维，他们见到某种事物，便会情不自禁地浮想联翩，甚至手舞足蹈。教师可抓住这一特点，把思维--动作融为一体，在教师预设的情境中锻炼，以无声模仿操为主，如教师根据季节变化给万物带来的生机为线索开展活动。如“找春天”就是在教师语言启发下，学生发挥自己的聪明才智和丰富的想象力，创造出很多奇妙的动作。准备活动是在教师主导作用下完成的，教师说“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵练习；“春天来了，桃花悄悄开了”，学生可做蹲起斜上举动作，也可三、五人拉手成圆形，表示桃花开；“春天来了，青蛙醒了”，学生可边叫边跳。在这样的活动中，使学生的

7、智能和体能有机结合起来，在教师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。2.在课的基本部分运用。基本部分的教学，是完成教学任务的关键，教师要把主要精力投入到教学方法的运用上，根据不同的教材内容，预设有一定情趣的教学方法。常用的有：①作为处理教材的手段：当我们学习某项运动技术时，常常用特点相近的运动现象来说明学习中的某个问题，通过教师生动形象的语言，描述动作的情节、过程，