农村留守儿童人格特征研究

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1、农村留守儿童人格特征研究常青（上饶师范学院小学教育分院，江西上饶334000）（本文发表于2008年《心理科学》第6期）摘要　留守儿童是我国社会转型期的产物，是新时期出现的特殊儿童群体。本文采用Y-G性格测验、学生团体主题统觉测验(G-TAT)和S-K克雷佩林心理测验方法，对江西玉山县242名农村留守儿童和一般儿童的人格发展进行调查，比较分析了留守儿童和一般儿童在人格特征方面存在差异，并从亲子关系角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。关键词:留守儿童人格特征亲子关系1引言留守儿童是社会转型期的产物，是我国在新时期出现的特殊

2、儿童群体。留守儿童问题不是家庭或儿童个人行为选择的结果，它已经成为为迫切需要家庭、学校、政府等社会各界共同关注，并加以研究解决的严重的社会问题。本文所界定的留守儿童，是指父母双方流动到户籍所在地以外的其他地区，孩子则留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的十六岁以下的未成年人【1】。据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人左右，而且种种迹象表明，这个数字大有逐年增加之势【2】。在儿童发展心理学中,人格特征一直是研究者所关注的重点之一。为了解留守儿童人格特征发展状况,我们通过实证研究,对留守儿

3、童和一般儿童在人格特征发展方面进行比较,从亲子关系角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。2研究方法2.1被试本研究选取了江西玉山县四所农村中小学抽取的12～16岁学生共268人作为被试进行心理测验，三种测验均有效的被试242人。其中，留守儿童151人，一般儿童91人；年龄最小的12岁,最大的16岁。2.2测量工具本研究采用了问卷测验、投射测验、作业测验等三种不同心理测验对留守儿童人格特征进行测试，具体是：2.2.1Y-G性格测验Y-G性格测验兼顾了类型论和特质论两者的优点，突破了它们各自的局限。它的信度和效度都较高。它有十

4、二个特性，每个特性构成一个分量表，由十道题组成。这十二个特性是：抑郁性、情绪变化、自卑感、神经质；主客观性、协调性、攻击性、细致性、活动性、思考的向性、支配性、社会的向性。这十二个特性又归纳为情绪稳定性、社会适应性、向性(向性中又包括活动性、冲动性、主导性)。通过测验不仅可以显示出被试的性格特质，而且还能进一步评定被试的性格类型【3】。2.2.2　学生团体主题统觉测验(G-TAT)　该测验主要用来测评被试的一些主要的社会性需要存在的状况及其强度。由刺激图片和问卷两个部分构成,其内容来自学生生活实际。刺激图片共10张,与其相对应

5、,问卷分为5﹡此研究得到江西省教育科学“十一五”规划重点课题06ZD082的资助﹡﹡通讯作者：常青.女.E-mail:chq67@163.com10个部分。每个部分又可分为三个方面,即需要分量表(Ⅰ)、反应分量表(Ⅱ)和结果分量表(Ⅲ)。G—TAT兼有投射法和问卷法的优点,具有较为理想的信度和效度【4】。2.2.3S-K克雷佩林心理测验该测验用作人格特征分析的因素是前期平均作业成绩、后期平均作业成绩，第1、15、16、30分钟作业商数、前期动摇率、后期动摇率。前期平均作业成绩、后期平均作业成绩分别是测验中需要分析的1-15行（

6、前期）、16-30行（后期）数字连续加法成绩原始分数的平均值，其结果不仅与智力高低有关，而且与个体处理事物的速度和节奏、积极性、热情有关。作业商数是每分钟作业量相对于平均作业量的变化，可以用于不同年龄被试作业量比较，其计算公式为：WQn=An÷M×100，其中WQn是指第n分钟的作业商数，An是指第n分钟的作业量，M是指平均作业量。前期WQn=前期第n分钟的作业量÷前期平均作业量，后期如此类推。WQ1、WQ16是作业曲线初始部分的特征指标，可以用来评定人格的启动性特征；WQ15、WQ30是作业曲线结束部分的特征指标，可以用来评

7、定人格的坚持性特征。动摇率反应作业曲线的起伏特征，以最大作业商数与最小作业商数之差再除以平均作业量求得。它可以用来评定注意集中、情绪稳定以及与其密切相关的人格行为特征，该指标与注意集中、情绪稳定具有负向关系。1-15行的动摇率为前期动摇率，16-30行的动摇率为后期动摇率。S-K克雷佩林心理测验不受文化差异和受教育程度的影响，简单易行，适用范围广泛，具有较高的信度和一定的效度【5】。2.3　施测与统计进行团体施测。在征得学校和学生本人的同意后,先进行SK克雷佩林心理测验，接着进行G-TAT学生团体主题统觉测验和YG性格测验。将

8、有效问卷的原始数据录入电脑,采用SPSS13.0进行数据处理。3研究结果3.1留守儿童与一般儿童Y-G性格测验的比较表1显示的是留守儿童与一般儿童在Y-G团体主题统觉测验上得分情况的比较结果。表中数据表明,留守儿童与一般儿童在思考向性上的差异达到了0.O1水平，而在抑郁性等其