生长素的发现正式 导学案1

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1、3.1植物生长素的发现----导学案(原创)阎良二中许红利【使用说明】先通读课本P46—49,主要完成【自主学习】与【合作探究】,不会做的用红笔标出。小组长督促、课前收齐交课代表。【学习目标】1.概述植物生长素的发现过程。2.说出生长素的产生、运输和分布。3.解释植物向光性生长的原因。4.通过植物生长素的发现过程中经典实验的学习,培养科学探究能力和逻辑思维能力。5.学习科学家勇于实践、敢于创新的精神,体验科学发现之美。【学习重点】生长素的发现过程【学习难点】生长素的发现过程科学实验设计的严谨性分析【自主学习】一、生长素的发现过程1.达尔文实验(课本图3-1)胚芽

2、鞘受到单侧光照射,将        ;单侧光照射去掉尖端的胚芽鞘,结果        ;单侧光照射尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘,胚芽鞘          ;如果单侧光照射用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面一段,胚芽鞘          。实验结论:。2.詹森实验证明:。3.拜尔实验证明:。4.温特实验A.把放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘            ;B.把未放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘          。实验结论:。55.1934年科学家从人尿中分离出了促进胚芽鞘生长的物质,经鉴定是          ,19

3、42年人们才从高等植物中分离出生长素(IAA)。6.植物向光性的原因是:。7..植物激素:由植物________产生,能从_________部位运送到________部位,对植物的______有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外,还有__________等。二、生长素的产生、分布和运输1.产生部位:主要是        、嫩叶和发育中的     。合成原料:_________。2.分布特点:大多集中在         的部位,而在趋向      的组织和器官中则含量极少。3.运输:从植物体形态学     端向形态学      端运输,而不能倒

4、过来运输,称为。运输方式。【合作探究】----植物的向光性问题一:植物的向光性是否与单侧光照有关?实验材料:玉米胚芽鞘、纸盒(带小孔与不带小孔)、台灯假设:。实验设计:(绘制简图表示)预测实验可能结果:(绘制简图表示)结论:。问题二:植物的向光性与胚芽鞘尖端的存在是否有关?实验材料:玉米胚芽鞘、刀片、纸盒(带小孔)、台灯假设:。实验设计:(绘制简图表示)预测实验可能结果:(绘制简图表示)结论:。问题三:感受单侧光刺激的部位是否在胚芽鞘的尖端?实验材料:玉米胚芽鞘、纸盒(带小孔)、台灯、锡箔纸(遮光)5假设:。实验设计:(绘制简图表示)预测实验可能结果:(绘制简图

5、表示)结论:。思考结合以上的三个问题探究尝试解释植物向光性的原因:。问题四:胚芽鞘尖端产生的影响会不会是一种化学物质呢?实验材料:玉米胚芽鞘、刀片、琼脂(收集与传递物质)。假设:。实验设计:(绘制简图表示)预测实验可能结果:(绘制简图表示)结论:。总结植物向光性产生的原因:由于生长素____________造成的;______光照射后,在尖端生长素由向光侧向背光侧进行横向运输,则胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧,因而引起两侧的________不均匀,从而造成向光弯曲。【当堂检测】1.一段时间后,下列各胚芽鞘(都受左侧单侧光照射)的生长情

6、况分别是怎样的? 52.观察分析詹森的实验示意图:从实验设计的原则思考,有什么缺陷呢?3.技能训练-------------评价实验设计和结论取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。结论:生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论:这个实验设计是否严密?实验的结论可靠吗?【构建我的知识网络】【课外实践活动】---我们的探索还在继续520世纪80年代,有的学者用向日葵、萝卜作实验材料,结果发现,因单侧光照射而弯曲生长时,向光侧和

7、背光侧的生长素含量基本相同,而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料,并设计实验,探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。【学后反思】。5

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