植物生长素的发现导学案

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1、第三章第1节植物生长素的发现课前预习学案一、预习目标预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。二、预习内容（一）向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。（二）．生长素的发现过程（1）达尔文实验实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。（2）．1910年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可。（3）．1914年拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部___

2、__________造成的。（4）．1928年温特的实验温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________.（5）向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。（三）．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外，还有___________________

3、____________________等。（四）、生长素的产生、运输和分布（1）．产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。（2）．运输方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_________成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。（3）．分布生长素的分布集中在___________的部分，如______

4、等处。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1．体验植物生长素的发现过程和方法，2．解释植物向光性生长的原因。3．生长素的产生、运输和分布。学习重点：生长素的发现过程。学习难点：1．生长素的产生、运输和分布。2．科学实验设计的严谨性分析。二、学习过程问题：1.图中植株的生长方向有什么特点?2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?探究一：生长素的发现过程（一）达尔文的实验设置下列问题：1.    实验第一组得到什么结论？

5、2、第一、二组对照的目的是什么？3、对比分析第一、三组说明什么？4、第三、四组与第一组对照说明什么5、该实验的结论是什么？（二）詹森的实验设置下列问题：6、詹森的实验可以得出什么结论？詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递？（三）拜尔的实验设置下列问题：7、 拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？ 实验结论是什么？（四）温特实验设置下列问题：8、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？ 9、若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？（五）思考P46----47的旁栏思考题1、2、3探究二：生长素的产生、运输和分布阅读教材P

6、48相关内容回答下列问题：10、生长素的主要合成部位是什么？11、生长素的运输形式有哪些？12、生长素的运输方式是什么？13、生长素的分布如何？分析书P49，技能训练，①这个实验的设计是否严密？②从这个实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？③如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？三、反思总结四、当堂检测1、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　）  A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯   B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯

7、曲2、.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A、生长素由④向③移动B、生长素由②向①移动C、生长素由①向③移动D、③处生长比④处快3、根据下图所示实验回答:     (1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生 的现象是_________________________________，这一现象说明：__________________。 (2)图乙中，胚