3.3.1植物生长素的发现导学案

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1、第1节植物生长素的发现1、教学目标1.概述生长素的发现过程。2.说明植物向光生长的原因。3.生长素的产生、运输和分布。2、教学重难点1.生长素的发现过程。2.生长素的产生、运输和分布；3.科学实验设计的严谨性分析。五、导学过程：合作探究探究1四位科学家的实验过程和实验结论分别是什么？（图解说明）1．达尔文的实验实验a.不做处理现象:胚芽鞘实验b.处理:去掉尖端现象:胚芽鞘实验c.条件:锡箔罩上尖端现象:胚芽鞘实验d.条件:锡箔罩上尖端下的一段现象:结论：2．詹森的实验3.拜尔的实验现象:　　现象:实验条件：中结论：结论：胚芽鞘弯曲是造成的4.温特的实验分组处理过程现象实验组

2、琼脂块接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘对照组琼脂块未接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘结论：这种刺激是一种。并把这种物质命名为。4其他科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质叫。结论：植物出现向光性的原因是由于生长素分布造成的；照射后，胚芽鞘别光一侧生长素含量（填“多于”或“少于”）向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。巩固1．实验中胚芽鞘的尖端和尖端下段的作用分别是什么？2.判断下列胚芽鞘的生长情况：探究21、植物激素的概念及种类由产生，能从产生部位运送到，对植物的有着显著影响的量物。除了生长素，还有哪些植物激素？2、生长素的合成部位幼嫩的、和中的种子，由经过一系列反应转变

3、成。探究31、生长素的运输(1)运输方向：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从，而不能反过来运输，即方向运输，称为；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行运输。扩展提升：胚芽鞘尖端受到单侧光或重力刺激时，会发生横向运输。(2)运输方式：有实验表明，缺氧或用呼吸抑制剂处理时，生长素的运输会受到影响，表明生长素的运输方式是。拓展提升：技能训练中实验的设计严密是否？如何改进？提示：下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块(黑色方框)做的一组实验,过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(方框表示)中含有生长素的是               （   ）A．琼脂块A和BB．琼脂

4、块C和DC．琼脂块B和CD．琼脂块B和D4探究4生长素的分布在植物体中都有分布，但相对集中分布在的部位，如胚芽鞘、芽和顶端的分生组织、形成层，中的种子和果实等处。探究5比较动物激素和植物激素的异同点项目植物激素动物激素不同点产生部位无专门的内分泌器官，有植物体的一定部位产生由专门的分泌作用部位不作用于特定器官随循环作用于、靶细胞相同点1、自身产生；2、种类多、、高效；3、调节生物体的等生命活动巩固应用1．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（　　）。A.根向着地心方向生长　B.茎背着地心方向生长C.含羞草的小叶合拢　　D.根朝向肥料较多的地方生长2．用燕

5、麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（　　）。A．尖端　　B．尖端下面的一段　　C．基部　　D．尖端与基部之间3.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（　　）。A.植物生长具有向光性　　B.向光性与尖端无关C.尖端是感光的部位　　　D.尖端能产生某种促进生长的物质4高考模拟1、2015新课标卷Ⅰ，2，6分）2.下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对

6、生长素的敏感程度相同D产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端，生长素的作用部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区2．（2012年课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘

7、基部运输，b′组尖端的生长素不能3.(2013安徽理综)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（   ）A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长4.如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的