第1节植物生长素的发现导学案修改

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1、武汉市江夏区第一中学高一年级生物◆必修33—1◆导学案第1节植物生长素的发现主备人：万珍审核：高一生物组【学习目标】1、概述植物生长素的发现过程；2、体验发现生长素的过程和方法；3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。【学习重点】1、生长素的发现过程。2、生长素的产生、运输和分布；3、科学实验设计的严谨性分析。【自主空间主动学习】1、向光性指在＿＿＿＿的照射下，植物朝向＿＿＿＿＿方向生长的现象。2、植物的向光性是由＿＿＿＿＿＿＿＿造成的，胚芽鞘尖端产生＿＿＿＿，单侧光照射时，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长

2、素含量＿＿（多于或少于）向光一侧，因而引起两侧的生长＿＿＿＿，从而造成向光弯曲。3、植物激素的概念：由植物体内产生，能从＿＿＿＿运送到＿＿＿＿，对植物的生长发育有显著影响的＿＿＿＿有机物。4、植物激素的种类；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、生长素的主要产生部位有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这些部位＿＿＿＿经过一系列反应可转变成生长素。6、生长素的分布：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、生长素的运输1）、极性运

3、输的概念：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从＿＿＿＿运输到＿＿＿＿，而＿＿＿＿运输。（A级）2）、非极性运输的例子：胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位（如根尖、芽）也进行横向运输。提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容----------------------------------------------------------------------------------------------------------------6让我们在发展的天空自

4、主飞翔武汉市江夏区第一中学高一年级生物◆必修33—1◆导学案【合作天地共同探究】学习过程探究1、1880年达尔文的实验1．请结合课本上的图3—1，简述实验的过程。2．实验结论：胚芽鞘＿＿＿＿在单侧光的照射下，会产生某种“影响”，这种“影响”传递到＿＿＿＿时，会造成＿＿＿＿侧生长快。3．将达尔文的实验分为四组，实验①：未做处理的，实验②：去掉胚芽鞘的尖端，实验③：用锡箔把尖端罩上，实验④：罩上尖端下一段。实验现象的分析：实验①和实验②对照说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验③和实验④对比说明＿＿

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。探究2、1910年鲍森·詹森的实验1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。2．实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。探究3、1914年拜尔的实验1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。2．实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。[思维拓展]总结达尔文、鲍森·詹森、拜尔三人的实验你能得出什么结论呢？---------------------------------------

6、-------------------------------------------------------------------------6让我们在发展的天空自主飞翔武汉市江夏区第一中学高一年级生物◆必修33—1◆导学案探究4、1928年温特的实验1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。2．实验结论：该实验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”是＿＿＿＿＿＿，向下运输，促使＿＿＿＿＿＿生长和弯曲。温特认为可能是一种类似动物激素的物质，并把这种物质命名为＿＿＿。3．温特的实验分为两组，实验①：琼脂块未做处理，实验②

7、：琼脂经胚芽鞘尖端处理，实验实验现象分析：实验①和实验②相互对照说明胚芽鞘弯曲不是＿＿＿＿造成，是由于＿＿＿＿的缘故。4．1934年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为＿＿＿＿（IAA）。★练一练1.在下列植物的结构中，能产生生长素的是（　　）。A．形成层B．韧皮部C．木质部D．髓部2．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（　　）。A.根向着地心方向生长　B.茎背着地心方向生长C.含羞草的小叶合拢　　D.根朝向肥料较多的地方生长3．用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘

8、的（　　）。A．尖端　　B．尖端下面的一段　　C．基部　　D．尖端与基部之间4.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（　　）。A.植物生长具有向光性　　B.向光性与尖端无关C.尖端是感光的部位　　　D.尖端能产生某种促进生长的物质5.植物的茎具有向光性，此现