培养智残幼儿语言交往能力的实践研究幼儿园特殊教育交流(范文)

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1、培养智残幼儿语言交往能力的实践研究幼儿园特殊教育交流一、研究背景今年我园招收了7名智残幼儿，这些幼儿中，有的肌体能力低下，动作笨拙，有语言交往能力障碍。有的属先天愚型，还有的属自闭症幼儿。针对这些情况，教师们制订了一系列的训练计划和实施目标。首先从智残幼儿的自理能力着手，手把手的教，一次次地练习，在教师们的辛勤培育下，幼儿具有基本的生活自理能力和卫生习惯。在初次尝试取得一定成果的状况下，我们又决定对智残幼儿的语言交往能力进行训练。ㄓ苏霍姆林斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人交往。”为了使智残幼儿能葜和正常的孩子一样得

2、幸福和快乐，我们应该尽快地将这种获得幸福与快乐的方法教┈给我们的幼儿。在开展丰富多彩的课内外ぃ活动的基础上，培养他们交往的兴趣，以跺不断地发现幼儿身上的兴趣爱好，鼓励他又们展现自我，增强他们交往的信心，提高％交往的技能。真正让学生做到与别人交往。而交往是通过语言来实现的。众所周知溪，言语参与人的全部心理活动，起着至关冱重要的作用。日本著名心理学家，教育学铒家木村久一在《早期教育和天才》一书中嫁这样写12/12到：“言语是我们接受知识的工具勉，没有这个工具我们就得不到任何知识，析我们人类之所以优于其它动物而取得今天蓬的

3、进步，就是因为使用了其它动物所不具蒯有的言语。”基于这一理由，如果我们不本及早对弱智儿童进行言语发展和训练那将拙会恶性循环。二、问题的提出蒂智残幼儿有其特殊性，这种特殊性不仅表侮现在智力上的障碍，还表现在由此引起的杼情感、意志、个性、社会性上的障碍。因描此本课题旨在积极探索智残幼儿语言交往绸能力的训练模式，帮助他们掌握基本的语蘩言交往能力，适应未来的社会。学前特殊教育是特殊教育必要的组成部分，智残幼封儿同样具有交往的需要性智残幼儿作为啄社会上的一群弱势团体，是智残幼儿特殊髂教育的主体。目前，随着特殊教育逐渐成媳为现代教

4、育的一个重要组成部分，学前特殊教育也引起了人们的重视。人本主义心理学认为，开展特殊儿童教育的目的，一砦方面在于解决社会问题，减轻残障者家庭├的负担;另一方面在于重视“人尽其才”起，使每个人的资赋潜能应充分发挥发展出来，由此看来，智残幼儿语言交往能力的骄训练，不仅对思考、观察能力及手、脑、ㄧ口协调并用能力的提高，使他们慢慢地养宏成良好的习惯，学会做人的基本道理，为佻12/12适应社会、从事家务和社会劳动作好必要章的准备，而且因为在交往中受到同伴的尊重和关心，能够消除生理缺陷产生的自卑拙感和受歧视感，从而热爱生活，热

5、爱祖国，增强自强、自立、自尊、自信。智毵残幼儿各种能力的培养是帮助智残幼儿适浅应社会、走向社会，今后立足于社会的基椴本途径，有着其重要性。智残幼儿由于渖智力低下，又没有掌握一定的语言交往技忸能，形成一定的语言交往习惯意识和个性药品质。在交往过程中，外界较多地给予拒绵绝，同时，家庭又没有提供给他们交往的鳊时间和空间，造成交往环境单一，接触面ㄡ狭窄，自我封闭严重，长此以往，他们的颢语言交往能力非但不能提高，而且会越来葫越差，同时还影响到其它各方面的发展，忾成为社会的累赘、家庭的负担。因此，坚案持给智残幼儿创造正常的生活环境

6、，是提撕高智残幼儿语言交往能力的重要条件。因债为这样，可以锻炼他们的心理承受能力，ɑ并减少社会、家庭的负担，使他们尽早成ヂ为一名自食其力的人。所以必须从小培养と他们交往的意识、交往的习惯，一旦具备汾了这些能力，便也是他们走向社会的开始焕。三、概念界定12/121、智残幼儿：硬国内外确定智残幼儿有三方面标准：⑴一到般智力功能低下⑵有两种以上的适应技能翼困难⑶表现年龄在3～6、7岁。2、关语言交往：能运动语言进行沟通，从而达澜到自身需求的一种手段3、智残幼儿邺的心理发展：与正常幼儿相比，既有共同抑点：发展的连续性、阶段性，又

7、有特殊性聆：⑴发展起点迟⑵发展速度慢⑶达到的水哌平低。四、研究对象与方法1、ミ收集国内外有关幼儿语言交往的资料，以φ及波特奇早期教育法，整理、分析、借鉴洗、参考。2、对智残幼儿进行家庭状况和在园情况的交往能力现状调查。茼3、针对智残幼儿语言交往能力的进展进行检测。4、由于影响智残幼儿语言吞交往能力的因素是多方面的，从自身来看锭，他们有智力上的障碍、家庭教育的影响礅和社会行为等等;另外，环境和教育也对痂12/12其有诸多影响。因此，本次训练研究就是颀从智残幼儿身体、智力、交往的实际情况出发，利用其与本园正常幼儿的交往

8、机会掘，给予相应的交往指导，在一定的程度上补偿其交往行为和智力的缺陷。5、噪本园康复班幼儿为语言交往能力训练实验锭班。五、研究内容1、对智残幼穴儿单纯语言的训练是基础注意保护列弱智儿童的言语器官由于某些弱智臧儿童的言语器官已受损害，那么注意保护薷其它完好的言语器官是很有必要的。弱智顶儿童的喉头、声带、口腔、咽喉、鼻