部编版一年级语文下册第一单元教案

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1、集体备课教案1《春夏秋冬》教学设计教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3、能用词语说句子，学习用句号。教学重点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学难点能用词语说句子，学习用句号。教法、学法培优辅差小组合作教学资源生字词语卡片，课件。教学过程教学步骤教学活动教学反馈一、导入新课二、学习新词　第一课时 1、问：一年有哪几个季节

2、？你最喜欢哪个季节？2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。　1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：　　　　　我知道图上画的是（　　　　）季节，因为我看到图上画的有（　　　　　）。　　　2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。15/15集体备课教案三、指导写字四、布置作业一、复习导入二、看图学词　　　3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。　　　4、词语搭配练习，练习朗读短语。　　　　春风、夏雨、秋霜、冬雪　　　　吹、落、降、飘　　　5、拓展：还有哪

3、些事物能用上"吹、落、降、飘"？　　　　　1、认读：风、雪。组词，造句。　　　2、指导书写。　　　　　观察四季景色，并用自己的话说一说。　　　　　　　　　　　　第二课时 　　1、认读生字词卡片。　　　2、问：你喜欢哪个季节？为什么？　1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？　　　2、指导看图说话，练习句式：　　　　　我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。　　　3、出示新词语，指导正确认读。　　　4、用上新词语说一句完整的话。　　　5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？　　　　　

4、1、认读：游、池、入，组词，造句。　　　2、指导书写：飞、入。　　　　　　找一些描写四季的词语读一读。　　15/15集体备课教案三、学习生字四、布置作业2《姓氏歌》教学设计教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。教

5、学难点能照样子做问答游戏。教学资源生字词卡片，课件。15/15集体备课教案教学过程教学步骤教学活动教学反馈一、导入新课二、初读课文三、再读课文四、指导写字　第一课时　　1、问：谁会背诵《百家姓》？　　　2、谈话：你姓什么？请你写一写。　　　3、板书课题，指导认读、书写"姓"，辨析：姓、性。　　　　　1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。　　　2、检查：带音节生字。　　　3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。　　　　　师生对答，如：木子李，口天吴等。　　　4、辨析：王、玉、主。　　　5、指导

6、写字：王。　1、指名逐句朗读，要求：读通顺。　　　2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。　　　3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。　　　4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：　　　　　我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。　　　5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？　　　　相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。　　　1、认读：方。组词，造句。　　　2、辨析：方、万、放。　　　3、指导书写：方。　　　找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。15/15集体备课教案五、布置作业一、复习

7、导入二、练习说话三、指导背诵四、指导写字五、布置作业　第二课时1、认读生字词语。　　　2、朗读课文。　　　1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。　　　　问：你发现什么？　　　　仿照例子说话。　　　2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。　　　　同法练习。　　　3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。　　　1、采用多种方式练习朗读。　　　2、熟读成诵。　　　1、认读：什、么、双、国。　　　2、写字指导。　　　1、和家人做有关姓氏的问答游戏。　　　2、诵读《百家姓》。　　3《小青蛙》

8、教学设计15/15集体备课教案教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文.教学难点能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字，初步