开放式素质教育教学活动设计六年级-壮哉,少年游

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1、“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级六年级学科语文课题壮哉，少年游教师课型新授课时1授课时间40分教材分析本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。学情分析学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设

2、和动态生成的和谐课堂。设计理念课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。教学目标1．了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。3、学做读书笔记。3、呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。重难点1、正确辨别顿号与逗号，分号与句号的不同用法。2．培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。教学准备1、学习卡片2、课件。forthequalityofreviewsandrevie

3、w.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、小组合作，初读课文。完成学习卡一10分钟学生在小组中自读自学。学习读书

4、摘记卡片。1．熟读课文，落实字词，不懂的地方集体查阅工具书掌握。2．小组集体学习读书摘记卡片。小组成员讲解，各小组补充二、仿照上面的读书摘记完成学习卡二15分钟自己制作另外3个人物的摘记。让学生通过合作完成读书摘记三、静心默读，自独自悟。完成学习卡三10分出示三段话，让学生体会句子中标点顿号、逗号、分号的用法。顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。表示句中并列的词或词组之间的停顿。逗号表示一句话中间的停顿。分号表示一句话中并列分句之间的停顿。学生读句子，体会标点的用法四、作业5分钟联系生活，畅谈

5、旅游经历和出游计划。课外延展到学生的实际生活，通过讲解学生的实际经历，让同学之间产生共鸣激发全体学生对大自然的向往和热爱。板书forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;

6、(D)theborrower,guarantorloans教学反思学习指南（一）1、朗读课文（建议2分）2、小组讨论（建议2分）3、集体讨论（建议6分）学习卡片（一）1．熟读课文，落实字词，不懂的地方集体查阅工具书掌握。2．小组集体填写读书摘记卡片。人物司马迁著作《史记》编号1游历事迹二十岁时刀祖国各地旅行，骑马、乘船、步行，走走游游写写。搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹，旅行大大丰富了他的知识知，增进了他对祖国的真挚深沉的爱，后来撰著《史记》。学习卡（二）人物著作编号1游历事迹学习指南三1、朗读课文建议2分2、小组合作学

7、习，交流建议5分3、教师指导，点拨建议8分学习卡片三1．自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。2．或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。3．登高，使白居易写出了这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks

8、;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,gua