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时间:2019-05-23
《《壮哉,少年游》教案3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、壮哉,少年游河北承德六沟学区中心校王玉松本课教材分析(请自己写一写)教学目标 知识与技能目标:1.()2.() 过程与方法目标:学习作者围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。 情感、态度价值观目标:1.感受旅行可以让人们心胸开阔,生活丰富,意志坚强,理想崇高。2.激发学生阅读游记的兴趣。重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。掌握围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。一、情境引入:同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?(师生畅谈)你们知道吗?自古以来,许多名人在他们最美好的青少年时期,也热衷于游历、考察、探索。今天,我们就来
2、学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉,少年游》。板书课题,齐读。二、自学研讨交流学生在组长的组织下自学,交流预习的情况。 1.组长组织读课文,纠正字音,读不好的句子组长组织指导阅读。 2.小组交流,互相解决疑难问题。 3.全班汇报交流情况。第3页共3页 重点词有__________________________________________。三、再学课文 1.出示“学习提示”用心地朗读课文,边读边想:在文章中,你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本,画出相关语句,说说你为什么对这儿感兴趣,再体会着读一读。学生自学探究,进行小组讨论。 2.汇报交流预设第
3、3自然段:________________________________________________________________________________________________________。第4自然段:________________________________________________________________________________________________________。第5自然段:____________________________________________________
4、_____________________________________________________。第6自然段:________________________________________________________________________________________________________。三、质疑答疑:学生可能提出的问题___________________________________学生可能提不出的问题_________________________________老师抛给学生的问题___________
5、_________________________小结: 本文通过列举具体事例论述了“壮哉,少年游”这一主题,从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔,生活更丰富,意志更坚强,理想更崇高。对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。四、拓展读课文,做读书摘记。完成课后表格。第3页共3页第3页共3页
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