高中教师资格考试

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1、第一章、教学技能解读1、教学技能：是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式2、教学技能的三种形态：教学技巧，教学技艺，教学艺术3、教学技能的特点：示范性，复杂性，发展性，操作性，整体性4、教学技能的分类：教学设计技能，使用教学媒体技能，课堂教学技能，组织和指导课外活动技能和教学研究技能5、微格教学的创始人：德瓦特·爱伦6、教学技能训练的基本原则目的性原则-要求：技能的选择要有针对性；提高训练指导课的效果；在训练过程中要进行具体辅导分解原则-要求：分解训练目标；弄清教学技能的内部结构示范原则-要求：加强训练者自身的技能修养；示范要有

2、针对性；示范贯穿于训练的全过程反馈原则-要求：反馈要及时准确；开拓多种反馈信息；自反馈与外反馈相结合训练与自我完善相结合原则7、教学技能训练的常用方法：观察法（易采用且能获得第一手感性材料，自然状态）；书面作业法（模拟备课）；对镜练习法；录音训练法；角色扮演法；模拟教学（接近实践，关键是创设情境和过程）；介入教学（前提是有优秀的介入者）；教育教学实习；微格教学（美-德瓦特·爱伦）8、微格教学：是一个有控制的实习系统，可控制的实践系统。微型，微观，小型，录像反馈教学。特点：强调理论与实践的紧密结合；技能训练针对性强；信息反馈及时有效。操作过程：理论学习和研究；确定要训练的教学技

3、能；提供示范；组织讨论；编写教案；微格教学实践和记录；反馈评价；修改教案，再循环第二章、备课技能1、备课：是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。它是教师上课前的各项准备，是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量高低的关键一环。2、备课的类型：个人备课和集体备课；学期备课、单元备课和课时备课；课前备课和课后备课3、备课的内容：备课程标准（纲领性文件，主要内容）；备教材；备学生；备教法；备学法4、钻研教材：是备好课、上好课和达到预期目的的前提和关键。教材是一部分课程内容

4、的物化形态5、钻研教材的意义：有助于教师掌握教材的逻辑体系；有助于教师科学设计教学内容；有助于全面贯彻和落实课程标准6、钻研教材的基本要求：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；精细加工，再创教材7、突出重点，突破难点，抓住关键8、教材内容的增补：背景性知识，经验性知识，练习性材料，拓展性材料9、了解学生的内容：学生的年龄、生理和心理发展状况；学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况；学生已有的能力和经验基础；学生对学科的认识状况；学生的学习意志、情绪和自信心；学生的学习方法、学习习惯和思维方式；学生的家庭情况；学生班集体情况10、了解学生的方法;观察法和谈话法（最常用）

5、；调查研究法；教学反馈法；摸底测验法；资料分析法；阶段判别法（上升，高水平稳定，起伏，下降，低水平稳定）11、教学进度计划：分为学期（学年）教学进度计划，单元和课时（教案）12、教学目标：是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，规定教与学的方向13、“三维”教学目标：知识与技能（基础性）；过程与方法（关键性）；态度情感与价值观（终极性）14、教学目标的表述组成：教学对象，表达学习结果的行为，表现行为的条件和学习程度15、学年（学期）教学进度计划：标题，说明部分（本学期教学总目标、重点和要求；对学生情况的分析；教学内容的分析；提高教学质量的主要措施），教学进度。其制定要求：要通

6、读教材；内容项目要齐全；分析要准确深入；教学目标要明确，进度要合理科学；措施要得力16、单元教学进度计划：课题名称和授课表17、教案：是备课成果的提炼和升华，是备课的继续和深入。也为课时教学进度计划。编制教案是教师备课工作的最后一个环节18、教案的基本内容：概况、教学过程（最重要，实施）、板书设计、教学后记或教学反思19、教案的类型：纸质教案（文字表达式，表格式，卡片式，条目式）电子教案：集图文声为一体；特点-形象生动；数字化；便于交互操作；便于改作课件；便于携带与传输；便于提取与管理。类型-文档式；过程式；积件式；幻灯式；多媒体课件式。制作步骤-教学设计（前提）；收集素材；

7、教案制作；美化加工20、课件-教师，学生都可使用；电子教案-教师使用21、编写教案的基本要求：要切合实际，坚持“五性”（科学性，主体性，教育性，经济性和实用性）；要优选教法，精设课型（单一课和综合课）；要重视“正本”(教案的主体)，关注“附件”；要认真备课，纠正“背课”；要内容全面，并及时调整第三章、课堂教学技能1、课堂教学技能：是整个教学技能的核心。分为课堂导入，课堂讲授，课堂提问，课堂倾听，课堂对话，课堂板书，教学反馈和强化，结课，布置和批改作业-技能2、课堂导入技能：是第一步，引导学生迅速进入学习