教师资格考试重点提纲(高中)

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1、高中教师资格考试考试大纲及复习知识要点第一部分说明一、本课程教学及复习要求的层次：（四个层次）[识记]是指学员通过学习能知道名词、概念、原理的基本内容，并能正确认识和表述，包括必要的记忆，即能回答“是什么”。（选择、填空、名词解释、判断）20分[领会]在“识记”-18-的基础上，能较为全面的领会基本概念、基本原理，能把握有关概念和原理的区别和联系，即能回答“为什么”和“怎么样”。（选择、简答、填空、判断）30分[简单应用]在“领会”的基础上，能运用单一的教育心理学原理分析教育教学中的一般问题，能回答“怎么办”和“如何做”。（论述题）30分[综合应用

2、]在“领会”和简单应用的基础上，能综合运用多项教育心理学原理分析教育教学中的较复杂的问题，提出自己解决问题的见解、方案，即能回答“怎么办”和“如何做”。（材料题）20分二、本课程学习教材：《教育心理学考试大纲》（适合中学教师资格申请者），教育部人事司、教育部考试中心制定，北京师范大学出版社出版。三、本课程命题的要求：1.本课程的命题，应根据大纲的规定来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。2.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例，大致为：识记占

3、20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。3.试卷的难易程度合理。不同难度试题的比例，一般为：易占20%，较易占40%，较难占25%，难占15%。注意：试题的难易和能力层次要求不是同一概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。4.本课程试卷采用的题型，一般有：填空题、选择题、名词解释、判断题、简答题、论述题、材料分析题。四、本课程重点内容结构1.重点内容二、三、四、五、六、七、八、九、十章、十一章。（占总分的90%）2.不考内容无第二部分各章的知识要点第一章教育心理学概述第一节教育心理学研究对象与研究内容l识记：1.教育

4、心理学：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（填空或名解）2.教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设-18-有效地教学情境，从而促进学生学习。（填空、判断）3.学与教是个系统工程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。（填空、判断、选择）l领会：1.教育心理学的研究内容（1）学习与教学的要素A.学生学生是学习的主体要素，任何教学必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程。第一是群体差异；第二是个体差异。B.教师

5、教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。C.教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。D.教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。E.教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置。后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。（2）学习与教学的过程A.学习过程学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用

6、获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。B.教学过程在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。C.评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。在学与教过程中，上述五种因素共同影响三个过程，而且三个过程交织在一起，互相影响。第二节教育心理学作用l领会：教育心理学作用（简答或多选）1.帮助教师准确地了解问题2.为实际教学提供科学的理论指导3.帮助教师预测并干预学生4.帮

7、助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学发展概况l识记：（填空、选择或判断）1.1903年，美国心理学家桑代克-18-出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志教育心理学诞生。2.我国教育心理学最早从西方引进，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。l领会：教育心理学发展概况（填空、选择或判断）1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代到50年代末）3.成熟时期（20世纪60年代到70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生心理发展概述l识记：

8、1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。2.我国心理学家将个体心理发展划分