高中音乐教师资格考试.pdf

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1、《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）一、考情综述1.历年真题分析纵观高级中学教师资格考试历年真题，参照高级中学教师资格考试大纲，不难看出，试卷结构比例和知识模块整体契合大纲，各知识模块分值对比上有少许不同但区别不大。现将考纲与历年真题分值做一个大致对比，如下图：教师资格考试时长为120分钟，试卷共六道大题，35道小题，总计150分。如下表：图：全国教师资格题型题量每题分值总分合计考试时长考试题型题量总览单项选择题30260学科知识音乐编创题11010与技能音乐作品分析题11515在考试150分120分钟中占接教学设计题13535近一半的比重，案例分析题11515主要以课例点评

2、题11515单项选择题、音乐编创题及音乐作品分析题的形式出现。其中乐理、和声、作品分析、歌曲创作及复调、器乐编配等均有可能在上述三大类题型中涉及。而中外多元音乐文化（中国音乐史、中国民族民间音乐、外国音乐史、外国民间音乐），音乐名曲赏析，声乐与合唱教学，音乐与相关艺术及学科等知识点，仅以单项选择题的形式考查，其中，音乐名曲赏析通常结合着中外多元文化来考查。整套试卷中占分值较大的是教学能力，共包括音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学评价能力三部分。在这三部分里，教学设计能力的分值占比最高，主要是以单项选择题、教学设计题的形式出现。教学实施能力以单项选择题及案例分析题的形式

3、出现。教学评价能力以单项选择题及课例点评题的形式进行考查。以2016年上半年真题为例，整体知识划分所占比值如下图：与往年真题相比较，整体知识占比没有太大变化，主要是在中外多元文化各部分知识分布上发生一些变化。另外，今年上半年中外民族民间音乐相比往年题量稍大，试卷整体难度提升。2.命题规律及趋势总结将近两年高级中学真题与历年真题对比分析来看，主观题性质变化不大，但客观题在出题角度和规律上都发生了较大变化。2014年及之前的真题可以看出，大部分题干都比较直观，到2014年开始出现了图片考查的方式，很多时候侧重于对知识的熟记程度及计算能力。而从2015年开始极为注重考查对知识综合能力

4、的掌握和运用，同时加入了一种新颖的考查方式，出现了音乐与其它学科相结合的考点，注重考查考生的音乐实践能力。直至2016年上半年的真题，难度继续提升，理论结合着实践进行考查。死记硬背已经不足以应对当下教资的考试，懂得如何活学活用才是硬道理。【2015年上半年教资考试高中真题】下面谱例中的唱腔属于哪种地方戏曲？（）A.花鼓戏B.秦腔C.越剧D.豫剧从2015年上半年这道中国民族民间音乐的真题可以看出，这类题将中国民族民间与音乐名曲赏析结合起来，通过曲谱获取信息得出正确答案。考生不只要识别出曲谱的出处，还要辨识出处所属剧目种类，与以往真题相比又加大了难度。【2015年上半年教资考试高

5、中真题】画家康定斯基所属的表现主义美术派和下列哪位作曲家的音乐风格类似？（）A.勋伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克2015年上半年的考试增加了一处新的亮点，就是将音乐与其它学科结合进行考查。这道题目是与美术学科相结合，但通读题干发现其实已经隐含了人物所处时期，并不算难。遇到此类题需要考生在平时的学习中加强自身知识的积累，扩大知识涉猎面。【2016年上半年教资考试高中真题】昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是（）。A.闺门旦B.花旦C.武旦D.老旦下面谱例中，两个声部的关系是（）。1=C4/4A.对比B.模仿C.重复D.模进2016年上半年的特别之处在于这类

6、客观题，考查对知识的应用及实践能力，将理论与实践相结合。正所谓，考生不止要知道它是什么，更要知道它“长”什么样子。音乐教学能力部分与往年相较并无明显变化，考查角度和侧重点差别不大，基本按照常规进行。除了2014年下半年的单项选择中的一道题需要考生引起注意。【2014年下半年教资考试高中真题】吴老师为帮助学生了解自身阶段性的学习结果，采用下面表格评价每一个小学生在小组二部合唱中的技巧与音乐表现此表属于哪一种音乐评价工具？（）A.测验试题B.等级评价量表C.评分标准表D.偏好检测表这道题目是从音乐教学评价角度出发，将知识与现实案例相结合。看似较难，其实只要把握住题干的核心，读懂图表

7、的意思，就不难选出正确答案。这种题型是之前考试中鲜少出现的，需要引起考生的重视，不排除在之后的考试中会出现。以上主要是客观题的分析，而主观题的变化主要体现于音乐编创题。从历年真题来看，音乐编创题由之前的单一逐步到现在更加灵活多样，出现了多种类型，其中概率较高的是为旋律编配二声部，但每次对细节的要求又有不同，同时也不排除会考查其它方向，如钢琴伴奏、器乐编配等。它的多变使之成为考试中的一大挑战型题目。除此之外，还有一处需要提及，就是今年上半年的教学设计题，与以往不同，课型选择了非常冷门的器乐演奏