小学体育_模块二_专题3_

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1、小学体育模块二专题3关于目标引领内容主持人：制订课程标准对于这个教学内容的要求有很大的一个变化，就是目标引领内容。但在实际这个这十年的课程改革中，我们注意到一种现象，就是很多老师对于什么叫目标引领内容，有觉得还有些困惑。牛老师：其实就是这样的，在我们课程改革十年当中，老师们尤其是一线老师们最大的一个困惑就在这个问题上。他们往往就是，仍然是这样习惯性地先考虑内容，然后再去那个写教案、目标，然后方法、过程、评价。主持人：在课程标准里边呢，它对目标引领内容它是有一个说明的。总的精神就是说，我们为什么要让学生学习体育健康课程，就是一切为了学生的发展。那么学

2、生的发展就是我们的教学要实现要达到的目标。所以，我们的课程目标本身就是从学生的身心发展、从社会的需要这个方面，从我们体育学科学习的一些基本规律、体育知识技能发展的一些基本规律上来提炼出来的。这就是刚才我们讲的四个方面、十三个小的学习目标。所以我们要求目标引领内容，就是要求老师们首先从当前所教的学生的身心发展的特点，包括身体发育的特点，包括体能、技能形成的规律，体能、技能发展的敏感期等等，还有兴趣变化的规律，还有他的认知、身体认知的特点等等方面，我们来确定在这样一个相应的他最容易达到的目标。这就是最近我们在学习理论里边有一个叫做最近发展期，就是通过适

3、度的努力，他能够完成的目标。根据这个目标，ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember然后我们才来选择相应的内容。牛

4、老师：对，现在在课程改革当中，我们也发现有很多善于思考的老师，那个积极理解课标的老师，他把课标的精神用到课堂教学当中。这种老师他就思路就更清晰，他就会考虑我这个学段他的目标，以及学生要达到的目标是什么。然后我再去思考达到目标的这些内容，在每个单元或者每节课，然后再去罗列。我觉得这样的话，其实对他们是一个很好的引领。主持人：对，刚才我们说到，讨论到这样一个问题，就是目标引领内容。首先是根据学生身心发展，除此之外，还有另外一层含义，就是当我们哪怕是已经决定了，就是根据整个教学计划，这个单元是篮球单元，这篮球单元可能是8个学时，10个学时，甚至更多的学时

5、，16个学时都有可能，但是考虑到学生的这个篮球技术发展、学习的规律，以及学生在这一段我们要求他，比如说他是一年级，我们更多可能就是一种行为训练，要求一些教学常规，一些纪律等等这些东西。我们要花很多时间去形成一种规范性的东西，一种常规，那么在这样一个阶段，我们可能更多的是要求他们就是集体的这种练习，就是比如说按照老师的统一要求进行练习。在这个篮球练习基本技术的过程中，就贯进去，要选择那些同时能够培养他们纪律性，让他们形成这个一种好的教学常规。这种教学常规实际上不是说千篇一律，每个人一样，就是你可以根据这个你自己的特点，可以形成不同的常规。但是我刚才讲

6、的，比如说这十几个学时的一个大单元，如果是在一年接阶段来上篮球，那么我们就要结合来考虑能够有利于培养他的这种纪律性，就是说服从，就是说能够跟老师积极配合积极参与到体育活动中间去，能够很快地进入状态。但是，ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone

7、,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember如果是我是在二年级来教这个同样是篮球单元，我是放在二年级的话，那么我们的老师跟学生们就已经有相当的了解，而且形成了一定的这个规范，这是一些教学常规。那么在这种情况下再来学习篮球，我可能就更有意识地去发展比如说动作技能，就是基本技术或者基本战术，或者就是他们团队合作精神。我们在目标里边可能就出现这样的内容，发展基本技战术，这时就应该运用相应的教学方法指导学生发展基本战术。又有它相应的一些最适当的教学方法，我要培养这个班的

8、纪律比较涣散，同学之间比较这个团结合作不是太好，那么我通过体育活动来进行干预，希望培养他的合作精神，那么我就可以选用更多的