及时评价与延时评价的功能与方法探讨

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1、及时评价与延时评价的功能与方法探讨——小学数学发展性学习评价课题研究报告安徽省宿松县复兴镇中心小学蔡友黎摘要：及时评价与延时评价在教学过程中是经常使用的。教师与学生在课堂教学过程中存在互动与交流。教师对学生的学习发展情况及时发现，及时评价，目的是使学生及时调整学习状态。及时评价在课堂教学上注重两个层面：其一在知识性层面上的评价有：对学生回答问题、学生练习、学生板演、学生相互检查、学生自主检查与评价等评价形式。其二在表现性层面上的及时评价有：学生的主动参与意识、独立思考、合作意识、学习态度、学习兴趣等。延时评价往往是对学生寄予更多的等待和期望：等待省悟、

2、期望反思、促进学生的主动发展。关键词：及时评价，延时评价，功能与方法。及时评价与延时评价是值得探讨的问题。一项问卷调查显示：学生完成课堂作业后，有54%的学生希望老师“在做错的地方给一个提示性符号”，这表明学生期待给予自我更正的机会。有近30%的学生希望教师当面批改，希望及时了解学习状况。有16%的学生认为在错的地方打个“×”就可以。这表明同一个班的学生，对待教师的评价具有不同的需求。因此，教师应在充分了解学生的基础上进行及时评价与延时评价。一、及时评价与延时评价的功能1．及时评价的功能。①促进知识发展功能——使学生获得必要的数学知识。11通过及时评价

3、促进学生对基础知识和基本技能的理解、掌握和应用。学生对概念的理解、对计算方法的掌握和应用、空间观念的形成以及对数学问题的分析与解答等，都存在正确与否的问题，需要通过评价达到清晰理解概念、准确掌握计算方法与技能、合理解决实际问题和形成正确的空间观念的目的。及时评价可以让学生及时获得反馈信息，有利于学生及时调整学习行为，反思学习过程，并使学生在不断调整与反思的过程中获得必要的数学知识。案例：以算法多样化促进思维能力发展。教师在教学“15－9”时，创设了小白免、灰免、松鼠等几个小动物到熊猫文具店买钢笔的情景：文具店有15枝铅笔，卖了9枝，还剩几枝？教师鼓励学

4、生尽量想出不同的计算方法。甲的算法是“一枝一枝地减得6”（评：很容易理解，不错。）乙的算法是：“先从10枝（一捆）里减9，剩下的1再加5得6”。（评：真好！先减后加。）丙的算法是：“9＋6=15，所以，15－9=6”。（评：能够联想到用加法算减法，真棒！）学生因思维角度不同，其算法也不相同。教师针对学生不同算法和特点都给予了及时肯定，使学生不断地获得愉快的心理感受。这里及时评价诱发了学生的多角度思维，使教学进一步发展。如：在教师快要进入下一个教学环节时，又有一个学生高高地举着手，主动地站起来说：“老师，我的算法是：先用9－5=4，再用10－4=6”。这

5、时，同学们用一种怀疑的眼神看着老师。但教师并没急于评价11而是采用延时评价的方法，即让学生议一议：用他的这种算法来计算12－9、13－9，看结果对不对。同学们算完后异口同声地说：“都对”。这个案例所展现的评价方法比较灵活，先用及时评价的方法鼓励学生，后用延时评价的方法，促进学生思考问题，养成“慎思”的良好学习习惯，同时，通过不同算法的展示，培养了学生灵活的思维能力。②激励功能——发展学生积极的学习心理。新课程标准强调：要发挥评价的激励功能。而及时评价能够在第一时间让学生正确认识自己的学习行为，判断学习的效果，增强学习的主体意识，激发学习兴趣。学生对教师

6、和同学给予的肯定，会产生愉悦的心理，觉得学习是一件十分快乐的事情。特别是学习水平相对低下的学生，取得任何学习成果对他们来说更是不易，教师对他们及时予以表扬、鼓励和肯定，他们会铭记在心，并获得学习动力。案例：用小红花促进学生心理素质发展。有位刚入学的一年级新生，她性格内向倔犟。开学十多天，从来没有举手回答过问题，为发展其积极的合作学习心理，展示对数学问题的思考和解决策略，教师试图指名叫她起来回答。第一次是要求她复述同位的发言，她没有开口；第二次是她先讲给同伴听，再由同伴复述她的意见，她仍一言不发。第三次是在上完第一、二两个单元后，进行了一次书面检测，她的

7、答案全部正确。教师没有放弃让她开口的机会，师生以平等交流的方式，以奖励小红花为“诱饵”，及时鼓励，意在帮助唐晓婧同学消除不敢发言的心理障碍。交流过程如下：11师：唐晓婧同学，这次测验你每一道题都做对了，你高兴吗？唐：高兴（她终于开口了）。师：老师奖给你一朵小红花，你是否喜欢？唐：喜欢。师：不错，你今天敢和老师对话，就说明你是个很勇敢的孩子。通过这次及时评价与鼓励，唐晓婧同学在获得一朵小红花后，开始有了自信。第二天上课，教师更留意她，发现她在老师提出问题后及时举起了小手，这时教师毫不吝啬地给了她展示的机会。③改进功能——培养学生良好学习习惯。案例：及时展

8、示引导改进。一年级刘天奎同学是班上很顽皮的一个孩子，上课时他安静不了5分钟，不是做小动作就是转