大学生自我决定能力、情绪调节和学习投入的关系研究

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1、摘要近年来，自我决定能力的发展研究受到广泛关注，它是动机研究的一个新的领域，揭示出积极心理学的诸多研究主题，对个体积极心理的培养研究提供了新的途径。本文对该领域目前的热点问题，从理论到实践开展了研究。在理论上，通过对概念及相关理论的梳理，对自我决定能力的概念进行了界定。在实践上，根据Ｄｅｃｉ的理论模型修订了《大学生自我决定能力量表》，通过对六所高校在校生的问卷调查，验证了该量表具有良好的信度和效度，探讨了自我决定能力、情绪调节与学习投入之间的关系，并得到以下研究结果：　１．修订的《大学生自我决定能力量表》共由１５个条目组成，分别测量自主选择和自我意识两个维度，量表的信效度指标均

2、符合心理测量学的要求。　２．大学生的自我决定能力处于中等偏低水平，自我意识的发展优于自主选择的发展。　３．　自我决定能力在性别、年级中交互作用显著；在专业、成绩排名、是否班干部和城乡方面主效应显著。　４．　大学生在情绪调节方面使用表达抑制多于认知重评，但整体来看情绪调节能力处于中等偏低水平；大学生在学习投入状况处于中等水平，其中专注和活力处于中等偏上水平；奉献处于中等偏低水平。　５．自我决定能力与学习投入呈显著正相关；情绪调节与学习投入呈显著正相关。　６．情绪调节在自我决定能力和学习投入之间起调节作用。　　关键字：自我决定能力　情绪调节　学习投入　　IIIAbstractInr

3、ecentyears，thedevelopmentofself-determinationabilityhasdrawnmoreandmoreattention.Itisanewperspectiveinthemotivationstudy,revealedthepositivepsychologyanumberoftopics.Ithasprovidedanewwaysofthinkingfortheindividualcultivationofpositive.Thispapermakesatheoreticalandpracticalstudyonthehotissues

4、inthisfieldofresearch.Theoretically,bysortingvariousconceptsandrelatedtheories，thisstudyhasmadesurewhatwasself-determinationability.Pratically,inaccordancewiththetheoreticalmodelfromDeci，aquestionnaireonself-determinationiscomplied.Aninvestigationonthestudentsfromsixcollegeshashelpedtoprovet

5、herationalityofthecredibilityandvalidityofthequestionnaire,andexploredtherelationshipamongemotionregulation,self-determinationabilityandstudyengagemengt.Andthefollowingresearchresultsareobtained:1.TherevisedscaleofCollegeSelf-DeterminationAbilityInventoryismadeupof15items,whichmeasuretwodime

6、nsions,thatisperceivedchoiceandawarenessofself.Theindicatorsofreliabilityandvalidityofthisscaleareinlinewiththerequirementsofpsychometrics.2.Theself-determinationabilityofthestudentswasatalower-middlelevel,thedevelopmentofperceivedchoicewashighertheawarenessofself.3.Theemotionregulationofcol

7、legestudentswasatthelower-middlelevelofthewhole，intheuseoftwocommonlyusedemotionregulationstrategies，suppressionstrategywasmoreuserthanreappraisalstrategy;studyengagementwasatthemiddlelevel,theabsorptionandthevigorwasattheupper-middlelevel,thededic