《致女儿的信》教案及反思

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1、《致女儿的信》教案及反思殷夫中学朱亚璀2010年12月10日一、教学目标：1、把握文章意思，品味语言。2、学习写法。3、了解爱情是人类特有的感情，树立正确的爱情观和人生观。二、教学过程：（一）导入：今天我们讲一个永恒而又敏感的话题，那就是爱情。大家听说过哪些中外爱情故事？（二）走进作者苏霍姆林斯基（1918—1970）是苏联卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基

2、的全部著作都是面向教师、教育家、父母和孩子们的（三）整体感知1、速读课文，看看“父亲”在文中写了什么？2、父亲在信中直接告诉女儿什么是爱情了吗？是用什么样的方式呢？（四）走进文本1、童话中描述了哪几幅画面？生答，教师板书：爱情，忠诚，心灵的追念。提问：从这画面中可看出它们之间的关系（层层递进）（板书）教师分析讲授板书：创造，升华，坚守延续。所以，爱情是世间最美好的情感。请同学们四人小组讨论：三幅画面，你最欣赏哪一幅？哪一幅画面，你认为是最美的，印象最深刻的，富有感染力的？2、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？学生回答，教师分析，解决重点句子的理解，如

3、：人就成为了大地上的上帝。等等。所以，爱情是永恒的，是人类独有的。3、分角色朗读文字，体会爱情的力量。4、文中作者告诉女儿应该如何看待爱情呢？学生答教师分析最后一段。5、看三则故事后听音乐，教师小结，布置作业，结束上课。《最浪漫的事》《致女儿的信》教学反思前不久，我参加了全县全员赛课活动。九年级语文教材选课，苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。初三的课文到初二年级去上。我认为，这是一篇文质兼美的好文章，学生能够在学习课文的过程中，增加语言积累，学会写作方法；能在语文学习的过程中，陶冶学生情操，教育学生形成正确的爱情观、人生观、价值观。“爱情话题”进入中学语文教材，实则上就是为当

4、前的教育补充进“情感与人文”的元素。本文就是如此，让学生通过学习能够审视爱情，审视身边的早恋行为。我深刻意识到本节课首先是一节语文课，要结合文本对学生进行思想教育，却不能上成思想政治课。所以，在教学中，我既注意学生的听、说、读、写；注意引导学生学习基础知识、培养学生的语文学习习惯、学习写作方法；注意学生间的合作探究；又注意采用潜移默化的教育方式，让学生在阅读中与文本及文本的作者进行精神上的沟通，将爱情观和人生观结合在一起，让学生在精神上得以提升。重难点的突破必须是在对文本的把握和解读的基础上。我设计了几个问题，让学生对文本的轮廓有个了解，对作者层层推进的写作有个了解。（1

5、）童话中描述了哪几幅画面？（2）你最欣赏哪几幅画面？（3）文中的上帝面对人类有何表现？为何多次写上帝的态度？（4）文中作者告诉女儿应该如何对待爱情呢？这一系列的问题，让学生深入了解文本。在文本的解读和把握上，我认为至少要达到这么一个标准，就是学生闭上眼睛要知道文本的大致内容，能够把全文写了什么清晰地说出来、回忆得出来。课上，我把对文本的把握的几个问题板书在黑板上，让学生一目了然。也可以说，这些（包括课前要求预习达到的目标）是这节课最起码要掌握的知识。通过这节课的学习，学生却真的很有收获：他们能自己思考、合作探究得出答案；他们能用自己的语言表达自己的见解，而不是照念参考书；

6、他们的学习习惯得到了进一步的培养；他们掌握了讲述抽象道理的方法；他们还知道了什么是真正的爱情，并能够用本节课所学审视身边的爱情……他们真的收获了很多，还有什么比这更重要呢？能够让学生在一节课中有这么多收获，作为一名教师，作为一名语文教师，我真的很欣慰。由于设计和操作上的不足，这堂课也给自己带来一些深度的思索：　　１、本堂课安排了二次出声朗读课文，没有充分朗读时间，老师感觉在催促同学“快点，快点”；学习课文后让学生结合文章哲理语句谈谈自己的体会和对爱情的认识，没有照顾到全体同学，人人有发表的机会。　　　２、课堂资源引用要贴近学生兴趣与爱好：　本堂课为了课堂时间有效安排，营造

7、课堂气氛、提前介入课文主题，在课前导语中安排了学生了解的爱情故事。留给我们语文教师的思索是：我们在引用课堂资源时不能依据自己的教育背景想当然地选择，而要更多的研究学生实际，选择贴近学生实际兴趣爱好的资源。在教学实践中，对每一篇文章我们可针对文本的特色，着重于听说读写的某一个或几个方面进行训练。